aulas en paz

Aulas En Paz
Análisis de la película “Los Coristas”, libro “Competencias Ciudadanas” y diapositivas del P.E.I


Trabajo escrito presentado para la asignatura de Escuela, Comunicación y democracia


Corporación Universitaria Minuto de Dios
Modalidad virtual y a distancia
Bogotá sur


Docente: Félix Fernando Dueñas Gaitán


Presentado por:
Ana María Monsalve Avendaño
Febrero 222013

Actividad 1
Explique con sus palabras (argumente) que se entiende por aulas en paz según el capítulo 1.

Son espacios de enseñanza, en los cuales sus actores; docentes, estudiante y por qué no, padres de familia, logran una sana convivencia, no solo disminuyendo al máximo las agresiones físicas, verbales y psicológicas, sino que también uniendo fuerzas para lograr el bienestar propio yde la comunidad educativa.
Todo esto con el fin de lograr el desarrollo integral y pleno de las habilidades, capacidades y potencialidades de cada estudiante, fortaleciendo la sociedad aportando ciudadanos eficaces, democráticos y autónomos, capaces de construir país dentro y fuera del mismo.
1. Elabore un cuadro donde identifique (argumente) los NO valores democráticos conforme lo presenta lapelícula (conforme a las diapositivas).

No.
No valor democrático
Descripción conforme a la película
1
Coacción- falta de espacios participativos
Este tema es evidente en el manejo autoritario, inflexible y rígido que ejercía el director del internado, donde no se les permitía expresarse y se les corregía con severidad e injusticia.
2
Concentración del poder
Es evidente a lo largo de lapelícula en el poder casi dictatorial que ejercía el rector, reafirmado por la labor de sus docentes, claro está antes de la influencia del profesor Clément. Mathieu
3
Intolerancia activa- no tolerancia a las diferencias
Eso se puede observar en el trato entre compañeros, cuando abusan a través de la extorción, la burla y el matoneo, de igual manera en la relación de adultos en cuanto a lafalta de apoyo de los proyectos del otro, el menosprecio, la burla y la imposición de la autoridad.
4
Falta de civismo
Se puede observar en la participación y la tolerancia por parte de los docentes del internado, de las actitudes equívocas del rector, de igual manera en la deshonestidad con la que el rector manejaba dicho internado y en el comportamiento rebelde, egoísta, desleal y falto delsentido de pertenencia de los niños del internado.
5
Desigualdad e insolidaridad
Lo más evidente fue en la escena del castigo a Bonifas, que sin haber cometido acto alguno en contra del portero, recibió un castigo fuerte por las acciones de otros, de igual manera la insolidaridad se ve reflejada en que el autor de dichas acciones y sus compinches permitieran que se castigara a otro en su lugar.6
Injusticia, ilegalidad e inseguridad
Es más evidente cuando llega el joven que quieren resocializar, pues es él quien desencadena una serie de eventos de matoneo, rebeldía, agresividad y violencia, lo cual se ve aumentado por el castigo severo, tanto físico como psicológico que se les impartía a los niños.; sin embargo el caso puntual del niño que hurtó el dinero me parece que puede ser másun acto de inmadurez que de maldad y no se debería castigar, pero si corregir, por medio de estrategias como la que usó el profesor Clément con el niño que puso de enfermero del portero, considero que son métodos más efectivos que los golpes o los gritos.

2. Explique (argumente) de que forma la enseñanza del profesor Clément Mathieu permitía desarrollar un aula en paz en cuanto a:Relaciones de Cuidado
Mathieu, comenzó por evitar la violencia física, verbal y psicológica, le enseñó a los niños del internado a ver las consecuencias de sus actos y que era imprescindible el valorar y respetar a su prójimo, sobre todo a los más pequeños y débiles, de igual manera les dio ejemplo de ello.
Manejo de conflictos
La pedagogía que aplicaba Mathieu en cuanto al manejo de conflictos, era...