Aulas

Tema 1
Introducción a la Sociología y
a la Sociología de la Educación

1

Condicionantes de la evolución del ser humano.




Aspectos físicos.
 Posición erecta.
 Liberación de las manos  Utilidad para la manipulación.
 Utilizadas para la defensa.
 Fabricación de utensilios, armas.
 Mandíbula reducida para la masticación y no para la defensa.
 Aumento considerable deltamaño del cerebro.
Aspectos sociales.
 Mantuvieron relaciones de cooperación y de competencia.
 Incremento de las probabilidades de supervivencia.
 Crecimiento del cerebro posibilitó la aparición del lenguaje simbólico.
 Nuevos mecanismos de transmisión de información a los descendientes
y de intercambio entre los miembros de la sociedad  la cultura.

2

1

Posesión de Cultura
Cultura  Información almacenada por el
individuo, que ha aprendido de su propia
experiencia, o a partir de la instrucción, y que
organiza sus relaciones con el medio natural
y sus semejantes.





Cómo son las cosas  Creencias.
Si son deseables o indeseables  Sentimientos Valores.
Cómo debemos comportarnos



Con relación a la naturaleza  Rutinas - Técnicas.
Conrelación a nosotros mismos y a los demás 
Normas Morales y Sociales.

3

Posesión de Cultura


¿Cuáles son las características de
la cultura en el ser humano?
Capacidad de acumulación de
saberes.
 Lenguaje oral.
 Producción de cultura, más allá de la
vida de los individuos.


4

2

Posesión de Cultura


Estructura de un grupo  Red estable con los otros
y su entornoteniendo en cuenta la posición de los
actores en una jerarquía definida por el distinto
control de los recursos que dispone cada uno.




El control de los recursos confiere a los distintos roles un
determinado poder.

Poder  Capacidad de las personas para afectar
con sus incentivos o coacciones los pensamientos,
sentimientos o acciones de otros cuando esta
capacidad no está vinculada aatributos individuales
sino a atributos institucionales.

5

Socialización


¿Está la conducta individual del ser humano determinada?
 Los seres humanos no experimentan sus conductas como
plenamente determinadas sino que las viven independientes de
su propia capacidad de decisión.
 Las decisiones humanas no se producen en el vacío sino desde
una persona que es un animal biológicoque ha sido socializado.








Hábitos fijados en el cerebro, en forma de creencias, valores, rutinas
y normas.
Organizan la información recibida de la experiencia y la traducen en
creencias y preferencias sobre los objetivos que se quieren
conseguir
Y en procedimientos que se han de realizar para alcanzarlos.

Los seres humanos construyen su identidad personal a
partir de sucontacto con la naturaleza y con los grupos
humanos.
 Si el contacto con los otros seres humanos y sin los resultados
del proceso de socialización, el proceso de construcción de la
identidad personal fracasa y la vida humana se hace imposible.
6

3

Socialización



Acción humana y sus condicionantes:
Estructura  las constricciones internas y externas
de la acción social.





Constricciones internas: hábitos.
Conductas aprendidas sobre la base de la predisposición
biológicamente
heredadas,
que
quedan
fijadas
neuronalmente (creencias, valores, normas).
Constricciones externas: La jerarquía de posiciones en el
espacio social según el poder vinculado a los roles.

Agencia  Las acciones individuales, o prácticas,
que se realizan utilizando losmárgenes de
maniobra de las constricciones internas y externas.
7

Tipo de sociedades


Todas las sociedades tienen un conjunto de
instituciones para organizar la solución de tres
problemas básicos de la vida humana:






Producir y distribuir los medios de subsistencia.
Organizar la vida colectiva
Construir la propia identidad dando sentido al mundo y a la
sociedad...