Ausbel "Teoría de Aprendizaje"

Desarrollo:

David Ausubel menciona que el conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva relacionadas con el tema de estudio es el factor más importante para que el aprendizaje sea óptimo.
Otro factor importante son los preconceptos (conocimiento espontaneo de algo) ya que estos pueden determinar el éxito o fracaso en el aprendizaje, los preconceptos están arraigadas en laestructura cognitiva.

Según Ausubel el docente debe estudiar el proceso de aprendizaje, conocer cómo es que los estudiantes aprenden, como mantienen y conservan este conocimiento. Una generalidad importante, es que considera de suma importancia tener en cuenta el que cada tema o contenido, posee su propia jerarquía de conceptos y que estos están directamente relacionados con las estructurascognoscitivas.
La Estructura cognoscitiva son series organizadas de hechos, conceptos y generalizaciones que ya se han aprendido. La estructura cognoscitiva individual es como una pirámide.
Los Puentes cognitivos, son conceptos más generales. Ayudan a afianzar la nueva información y conducen al desarrollo de otros incluso res. En otras palabras es enlazar la experiencia con los nuevos conocimientosLa Disonancia Cognitiva se refiere al conflicto que genera en la persona el proceso de la incorporación de nuevos conceptos
Su Teoría:
El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo poseeen su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje.
El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental, para esto ha llevado un proceso ya que en la mente del hombre hay una red orgánica de ideas, conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre sí y cuando llega una nueva información, ésta puede ser asimilada en la medida que se ajuste bien a laestructura conceptual preexistente, la cual, sin embargo, resultará modificada como resultado del proceso de asimilación.
Para que el aprendizaje del estudiante sea significativo se requiere de las siguientes condiciones:
A) Significatividad lógica: lo cual depende de dos factores:
El contenido que aprenderá el estudiante ha de ser potencialmente significativo. Esto quiere decir que loscontenidos de aprendizajes deben estar organizados como un todo coherente y poseer una estructura clara, una lógica interna. Por ejemplo no se puede ensenar calculo II si no se le ha enseñado calculo I.

El contenido de enseñanza debe tener un nivel de complejidad adecuado para la etapa de desarrollo cognitivo (estructura cognitiva) en la que se encuentre el estudiante.
B) Significatividadpsicológica: la cual depende de dos factores:
El aprendizaje significativo requiere que el sujeto que aprende posea conocimientos previos relacionados con el nuevo que va aprender, por ello la importancia de la evaluación diagnostica, pues a través de esta podemos detectar si los estudiantes disponen de los conocimientos necesarios para comprender lo nuevo que se desee ensenar.

Por último senecesita que exista una predisposición positiva en el estudiante o motivación para llevar a cabo el aprendizaje

Características del aprendizaje significativo:
• Existe una interacción entre la nueva información con aquellos que se encuentran en la estructura cognitiva.
• El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interactúa con la noción de la estructura cognitiva.
• La nuevainformación contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente.

El Aprendizaje Mecánico o Memorístico y El Aprendizaje Significativo
Lo contrario al aprendizaje significativo es definido por David Ausubel como aprendizaje Mecánico o Memorístico, este hace que la nueva información no se vincule con la noción de la estructura cognitiva, dando lugar a una acumulación absurda, ya que...