ausebel

David Ausebel(Biografía)
• Nació en Brooklyn New York en el año 1918.
• Es hijo de una familia judía emigrante Europa Central.
• Se preocupó por la manera como educaba en su época y, en especial, en su cultura.
• Estudio en la Universidad de New York.
• Psicólogo-Pedagogo.
• Cirujano asistente y psiquiatra
• Origino y difundió la teoría del Aprendizaje Significativo.
• Escribió varioslibros acerca de la psicología de la educación.
• Valora las experiencias que tiene el aprendiz en su mente.
• Es unas de las personas más importantes del constructivismo.
• Falleció el 9 de julio del 2008. A LOS 90 años


Aprendizaje significativo

El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva informacióna la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje. Es un proceso de comprensión, transformación, almacenamiento del uso de la información. Hace referencia a la faculta de los seres de procesar la información a partir de la percepción, el conocimiento,adquirido y características subjetivas que permite valorar.
La cognición está íntimamente con los conceptos abstractos tales como la mente, la percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje.
El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental, para esto ha llevado un proceso ya que en la mente del hombre hay una red orgánica de ideas, conceptos, relaciones, informaciones,vinculadas entre sí y cuando llega una nueva información, ésta puede ser asimilada en la medida que se ajuste bien a la estructura conceptual preexistente, la cual, sin embargo, resultará modificada como resultado del proceso de asimilación.

Características del aprendizaje significativo:
• Existe una interacción entre la nueva información con aquellos que se encuentran en la estructura cognitiva.• El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interactúa con la noción de la estructura cognitiva.
• La nueva información contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente.
El Aprendizaje Mecánico o Memorístico- David Ausubel
Un aprendizaje mecánico, contrariamente al aprendizaje significativo, se produce cuando no existe un subsesor adecuado de tal forma que la nuevaarbitrariamente .Sin interactuar con el conocimiento preexistente, no se da en un “vacío cognitivo” puesto que debe existir algún tipo de asociación, pero no en el sentido de una interacción como aprendizaje significativo.
Un ejemplo claro de esto, se da en el ámbito escolar, cuando los alumnos se apresuran a memorizar los datos para alguna investigación.
Ausubel no trata de hacer una división delaprendizaje, al contrario hace referencia que el aprendizaje puede ser rigurosamente significativo y Memorístico, aunque el memorístico solamente sería fundamental en determinadas etapas delcrecimiento intelectual.
Tipos de aprendizaje significativo
Ausebel distingue tres tipos:
1. Aprendizaje de representación.
2. Aprendizaje de conceptos.
3. Aprendizaje de proposiciones
En el aprendizaje derepresentaciones: el individuo atribuye significado a símbolos (verbales o escritos) mediante la asociación de éstos con sus referentes objetivos. Esta es la forma más elemental de aprendizaje y de ella van a depender los otros dos tipos.
El Aprendizaje de conceptos: es, en cierto modo, también un aprendizaje de representaciones, con la diferencia fundamental que ya no se trata de la simpleasociación símbolo – objeto, sino símbolo – atributos genéricos. Es decir, en este tipo de aprendizaje el sujeto abstrae de la realidad objetiva aquellos atributos comunes a los objetos que les hace pertenecer a una cierta clase. Ausubel define los “conceptos” como “objetos, acontecimientos, situaciones o propiedades que poseen atributos de criterio comunes y que están diseñados en cualquier...