Ausencia Paterna

¿COMO AFECTA LA AUSENCIA PATERNA EN EL DESARROLLO SOCIO AFECTIVA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EDUCACION PREESCOLAR?

anny beltran

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
FACULTA DE CIENCIAS PEDAGOGICAS
BOGOTA
2012
¿CÓMO AFECTA LA AUSENCIA PATERNA EN EL DESARROLLO SOCIO AFECTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EDUCACION PREESCOLAR?

Problema

Ante la cuestión planteada se logra indagar laverdadera importancia de la presencia paterna en la infancia de los niños y niñas y los efectos que ocasiona la falta del mismo.
En la antigüedad al parecer fue el homo sapiens el que comprendió su capacidad de procrear y se hizo cargo de sus hijos, dando origen, por primera vez, a la familia con una pareja sexual y a la vez parental.  Previamente, los hombres se habrían comportado como los primates,donde los machos son inconscientes de que al copular engendran crías, y tienen vínculos esporádicos con las hembras. Dando una mirada a la actualidad, como dice: Tony Antrella “La crítica se intensifica al enfocarse en aquellos padres a los cuales se reprocha un generalizado desinterés en relación con sus propios hijos, así como la incapacidad para educarlos”. Se observa menos compromiso del formaruna familia, de estar con sus hijos, posiblemente por falta de madurez ya que se ha incrementado los embarazos en adolescentes, lo que da hombres inmaduros e irresponsables, y falta de ingresos económicos.
De igual forma se puede observar que el desarrollo socio afectivo del niño o niña en edad preescolar, se ve alterado por un vacío emocional que se debe a la ausencia paterna. La cuestión esque como adultos no se logra visualizar las alarmas que el niño o niña dan cuando se sienten abandonados, para llevar a cabo procesos adecuados, respecto al aprendizaje y del comportamiento.
Los niños y niñas son vulnerables en todos los ámbitos en los que ellos se desarrollan, por ejemplo, al ingresar al colegio o jardín conocen e identifican tipos de familias diferentes a la suya. Pero quépasa cuando el niño o niña se autoanaliza y observa a su alrededor y no encuentra la figura paterna de la que se ve rodeado en su espacio escolar.
El no entender por qué no tiene una familia en donde esta papá y mamá y él, es el punto crucial donde el niño en su inocencia empieza a cambiar sus comportamientos en los que se ven comprometidas todas sus dimensiones.
Así los preescolares tienden amanifestar conductas regresivas: insomnio, crisis de rabietas, angustia de separación, pérdida del control de esfínteres, regresión en los hábitos de limpieza, estancamiento en las adquisiciones cognitivas, temores fóbicos y sentimientos de culpabilidad. Los niños y niñas tienden a mostrar su ira intensa contra uno o ambos padres y pueden desarrollar cuadros depresivos, lo que conlleva unadisminución del rendimiento académico y deterioro en las relaciones interpersonales.
JUSTIFICACIÓN
Este documento es de gran importancia, ya que da una mirada más profunda al desarrollo del niño y al cómo realizar un acompañamiento a familias, tutores y docentes que interactúan diariamente con el niño o niña en edad preescolar, que carece de la presencia de su padre.
Daremos una mirada de las conductas ymanifestaciones agresivas de los niños y niñas en edad preescolar, ante la usencia de un padre y qué tan importante es su presencia desde su concepción y parte de su infancia.
En este documento encontraremos diversas actividades para trabajar a nivel pedagógico con los niños y niñas en edad preescolar, lo cual nos servirá para neutralizar o canalizar los comportamientos visualizados en el niñoo niña, lo cual también será un gran aporte para hacer de ellos personas independientes, alegres, responsables, con mejores relaciones interpersonales, capaces de tomar sus propias decisiones, de formar su propia identidad y de personas íntegras ante la sociedad.
Este trabajo más que un escrito será una guía que podrá ser leída por toda clase de público, en especial por aquellas madres cabezas...