Austismo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LICEO NACIONAL DR.”RAUL CUENCA “

EL AUTISMO UN RETO PARA LA INTEGRACION EDUCATIVA

AUTOR:
Rivera Arianny
Duno Marcos
Rodríguez Yordano
Rondón Jose
Rosas Andrea
Vásquez Beatriz

ASESOR METODOLÓGICO
Prof.: Juzgleidis López

Ciudad Ojeda, Mayo de 2010


RESUMEN
Este estudio tiene lafinalidad de integrar a la escuelas regulares a los niños con autismo Con el propósito de determinar cual es el diagnostico y el origen de este trastorno de dificultades del desarrollo mental y mejorar la atención educativa al entorno escolar, familiar y social aunado a esto Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otros, de entrevista, cuestionarios, encuestas yobservaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de carácter documental, a fin de evitar una duplicación del trabajo. Así también mediante este tipo de investigación, que utiliza el método análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalarsus características y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sintetizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación que se ha descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. Y por consiguiente Este tipo de investigación es la que se realiza,como su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipo de esta investigación se encontrar la investigación bibliográfica, la hemerografica y archivista; la primera se basa en la consulta de libros , la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, comocartas, oficios, circulares, expedientes entre otros.
Por otra parte Según Tamayo, para el año 1991, la población es la totalidad del fenómeno a estudiar donde las unidades de la población posee una característica común, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación, de igual forma Chávez con la finalidad de establecer los parámetros muéstrales. Se incluye en esta totalidad delos sujetos, objetos, fenómenos o situaciones que poseen investigar.
En esta investigación realizada en las escuelas de ciudad Ojeda, dichas unidades en el municipio lagunillas como Maestro Adalberto Gutiérrez, Nueva Lagunillas y el Grupo Escolar. Para continuar Según Chávez Nelson, para 1994 dice que la muestra es una porción representativa de la población, que permite generalizar sobretodo, los resultados de una investigación. Su propósito es extraer información que resulta imposible de estudiar en la población porque esta incluye la totalidad.
Esta investigación se tomo como muestra el 100% de la población. Siendo 50 encuestado perteneciente al municipio lagunillas. Finalmente esto se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y herramientas que pueden ser utilizadas porel analista para desarrollar los sistemas de información, los cuales pueden ser la entrevista, las encuestas, el cuestionario, la observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.
A través de las encuestas se obtuvieron los resultados del nivel de conocimiento que las personas tienen sobre el autismo donde el 50% opinaron lo mismo. Así como también la aceptación de la integración delos niños autistas en las escuelas.

PALABRAS CLAVES: Autismo, trastorno, reto, integración y educación.

 
INDICE GENERAL
Página
RESUMEN ……………………………………………………………………. 2
INDICE GENERAL…………………………………………………………… 3
INTRODUCCION……………………………………………………………… 4
CAPITULO I…………………………………………………………………… 5
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