Ausubel Estructuró El Aprendizaje En Dos Ejes

Sugerencias para trabajar la canción "Cinco lobitos"

CANCIÓN “CINCO LOBITOS”

TRABAJO Realizado por: Verónica Alonso Martín


Tal y como afirma Ansermet (director de orquesta suizo), “el canto es la mejor iniciación a la música”; especialmente, en la edad infantil, la canción es la mejor manera de introducir a los niños en la música. De ahí, la necesidad de que, ya desde pequeños, estosescuchen y canten canciones. La canción tiene todos los elementos de la música; engloba melodía, ritmo, forma, dinámica, permite representarla… y desde otra perspectiva, constituye un medio para la ampliación del vocabulario y para lograr una correcta vocalización y control respiratorio. Así, al emplear la canción como unidad y síntesis de elementos musicales, respetamos el carácter global de lapercepción infantil, favoreciendo los aprendizajes de los niños.

La canción posibilita el uso de todos los medios expresivos al alcance del niño: voz, cuerpo e instrumentos, y es un modo perfecto de desarrollar la expresividad y la comunicación, además permite al niño llegar a conocer conceptos que pertenecen a otras áreas.

Igualmente, en la etapa infantil, el canto constituirá una actividad muysignificativa y, como ya se ha mencionado, es para ellos la primera experiencia directa con la música, mientras cantan son protagonistas y productores del hecho musical. A través del canto, se va a desarrollar la audición interior, que constituye uno de los objetivos más importantes de la Educación Musical.

Las canciones son una herramienta para desarrollar muchas de las capacidades que se pretendenalcanzar en la etapa infantil y que son esenciales para el desarrollo de la personalidad de los niños.

Esta trabajo está dirigido a niños y niñas de 4 años, 2º de Educación Infantil, en el ámbito de la Educación Musical, y gira en torno a la canción “Cinco lobitos".

ANÁLISIS DE LA CANCIÓN

Partitura: "Canciones para globalizar la Educación Musical en Infantil". Ruiz, 2013, p. 127

Centros deinterés: Los animales; el lobo (personaje que aparece en cantidad de cuentos infantiles). La atención y los cuidados de la madre a sus hijos. Número cinco.

Ámbito melódico: RE – SI

Tonalidad: Do mayor, sin sostenidos ni bemoles.

Contenido melódico: RE – SOL – SI

Vocabulario básico: No presenta problemas, puesto que el vocabulario es sencillo y comprensible para todos los alumnos del aula.Intervalos: SOL – SI | SI – SOL   SOL – RE | RE – SOL

Estructura: La canción tiene 16 compases; consta de dos frases iguales (de 8 compases cada una) con alguna variación entre ellas. Por tanto, la estructura es a – a’.

Compás: 2/4. RitmoBINARIO al posar

ELEMENTOS DEL PROCESO DE E-A 
1. Desarrollo de la percepción auditiva

Objetivos

Conseguir que el niño capte sonidos y sus cualidades.
Diferenciardistintas cualidades del sonido: intensidad, altura y duración.
Ubicar correctamente la procedencia del sonido.
Identificar correctamente “voces” de animales.
Discriminar entre sonidos naturales y artificiales.
Distinguir entre un sonido fuerte y un sonido suave, así como entre uno largo y uno corto.
Reaccionar (con el cuerpo) a la altura de algunos sonidos de la canción.
Desarrollar la capacidad deconcentración auditiva (potenciando la escucha).
Representar el sonido del lobo con el pandero y su propia voz.

 Contenidos

Actitudes básicas para la escucha.
Captación del sonido y de su procedencia.
Sonidos de animales (enfatizando el aullido del lobo) y sonidos artificiales.
Cualidades del sonido: altura, intensidad y duración (experimentación de sonidos mediante el movimiento corporal).Utilización del pandero como instrumento de expresión.
Diferenciación y clasificación de sonidos.
Reconocimiento de sonidos de animales y artificiales.

Actividades

         Actividad 1:

Como actividad de introducción, todos los alumnos se pondrán en gran grupo. El maestro reproduce una grabación en la que aparecen sonidos de diferentes animales. Tras escuchar cada uno de ellos, los niños tienen...