Ausubel

Teoría de ausubel - Presentation Transcript
1. UNIVERSIDAD NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO
SEGUNDA ESPECIALIDAD
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EDUCATIVA
TEMA: TEORÍAS DE L APRENDIZAJE (AUSUBEL)
Rosario Benedicto Minaya
2. TEORÍA DE AUSUBEL
Se basa en los saberes previos para lograr aprendizajes significativos, también expone la necesidad de organizar los aprendizajes de tal forma que elalumno pueda asimilar mejor los nuevo conocimientos destaca la importancia de la transferencia para que el alumno pueda relacionar y aplicar sus aprendizajes a nuevos contextos.
3. LOS TRES TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

* El aprendizaje representacional: se le asignan significado alas palabras.
* Aprendizajes de conceptos: Son representados también por símbolos particulares ocategoriales.
* Aprendizaje proposicional: Consiste en aprender lo que significa n las ideas expresadas en una proposición
4. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y INTEGRACIÓN DE LAS TIC .
* El aprendizaje por recepción significativo.
* La enseñanza - aprendizaje por ordenadores , medios eficaces para proponer situaciones de descubrimiento.
* La formulación de conceptosutilizando el ordenador como herramienta que facilitar el proceso cognitivo.
5.
* El papel fundamental del profesor referente a su capacidad como guía en el proceso enseñanza aprendizaje mediante la utilización de las TIC.
* La búsqueda de información de acuerdo al tema para que el estudiante amplié su conocimiento.
* El material sea potencialmente significativo, estosignifica que el material debe ser de manera arbitraria o sustancial.

Aprendizaje significativo
De Wikipedia, la enciclopedia libre
Se debe al aporte del psicologo y pedagogo David Ausubel , el psicólogo cognitivo Raúl Pedraza y Jose Eduardo Espinoza (1968) el concepto de aprendizaje significativo; según este postulado, para aprender un concepto, tiene que haber inicialmente una cantidad básicade información acerca de él, que actúa como material de fondo para la nueva información.
Varias definiciones
Por aprendizaje significativo se entiende cuando el docente liga la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, yéstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.
El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que másque memorizar hay que comprender. Aprendizaje significativo se opone de este modo a aprendizaje mecanicista. Se entiende por la labor que un docente hace para sus alumnos. El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones puedenser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras. El aprendizaje significativo se da mediante dos factores, el conocimiento previo que se tenia de algun tema, y la llegada de nueva informacion, la cualcomplementa a la informacion anterior, para enriquecerla. De este manera se puede tener un panorama mas amplio sobre el tema.
Ideas básicas del aprendizaje significativo
1. Los conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que se quieren adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo para la adquisición de conocimientos nuevos.
2. Es necesario desarrollar un...