Ausubel

El aprendizaje verbal significativo en el aula: las exposiciones y los organizadores previos.
La teoría de Ausubel supone una contundente defensa del aprendizaje significativo por recepción y, portanto, de los métodos de exposición, tanto oral como escrita. Así mis-mo considera que tradicionalmente los métodos de exposición han sido mal utilizados y que los más importantes a destacar son:
•El uso prematuro de técnicas puramente verbales con alumnos cognitivamente in-maduros.
• La presentación arbitraria de hechos no relacionados, sin ninguna organización o principios explicatorios.
•El fracaso en la integración de los nuevos conocimientos con los materiales pre-sentados previamente.
• El uso de procedimientos de evaluación que únicamente miden la habilidad de los alumnos parareproducir las ideas, con las mismas palabras o en idéntico contexto a aquél en que fueros aprendidas.
Estas prácticas fomentan en el alumno la utilización de un aprendizaje repetitivo y nosignificativo. Ausubel y sus colaboradores sostienen que el docente debe fomentar en el alumno el desarrollo de formas activas de aprendizaje por recepción, promoviendo una comprensión precisa e integrada delos nuevos conocimientos. Para ello propone:
• La presentación de las ideas básicas unificadoras de una disciplina antes de la pre-sentación de los conceptos más periféricos.
• La observación ycumplimiento de las limitaciones generales sobre el desarrollo cognitivo de los sujetos.
• La utilización de definiciones claras o precisas y la explicitación de las similitu-des y diferencias entreconceptos relacionados.
• La exigencia a los alumnos, como criterio de comprensión adecuada, de la refor-mulación de los nuevos conocimientos en sus propias palabras.
Estas recomendaciones para losdocentes tienen como propósito asegurar una correcta comprensión de los nuevos contenidos por parte del alumno. La idea clave es propor-cionar o indicar al alumno cuáles son los conceptos de mayor...