Ausubel

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO - AUSUBEL - PARADIGMA CRÍTICO
Sus investigaciones se refieren específicamente al aprendizaje realizado en un contexto educativo. Se preocupa especialmente por los procesosde comprension, transformación, almacenamientoy uso de la informacion implicados en la cognición.
Su teoría se basa en el supuesto de que las personas piensan con conceptos.
Ausubel, considera quepara que se produzca la reestructuración y elaboracion de un cuerpo de conocimientos organizado, es necesaria la intervención directa del docente. Ésta puede realizarse mediante la presentación deinformación estructurada, en la secuencia adecuada, con la finalidad de desequilibrar las estructuras cognitivas del aluno y generar otras nuevas que las incluyan.
La clase, desde esta teoría, es unaconferencia.
Emplea el concepto de Organizador Previo, como uno de los instrumentos de los que dispone el docente para estructurar el contenido que los alumnos deben aprender. (incluye las ideassubordinadas del material que se desea aprender y al mismo tiempo se basa en ideas ya aprendidas)
El aprendizaje es significativo cuando la nueva informacion interactua con los conocimientos existentes,es asimilada y adquiere de esta forma significado.
Condiciones para que el aprendizaje sea Significativo

El material debe tener
Significado lógico: Coherencia en la estructura interna delmaterial, consecuencia en la s relaciones entre sus elementos componentes.
El significado psicológico de los materiales de aprendizaje: Que los contenidos sean comprensibles desde la estructura cognitivaque posee el sujeto que aprende.
Significado Socio-Afectivo: Tiene que ver con la aplicatividad del conocimiento en circunstancias en que sean requeridas.

El alumno debe disponer de conceptosprevios que le permitan asimilar el nuevo contenido y además debe establecer relaciones entre los nuevos conocimientos y los que ya posee. ( Esto implica además que el alumno debe estar motivado). Deben...