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David Ausubel

Se basaba en que para que el individuo genere un conocimiento debería existir un interés hacia a lo que se está aprendiendo. Un Buen ejemplo de ello sería:
Que los estudiantesgeneraran un mejor aprendizaje, debería principalmente desarrollar el interés en los alumnos para que puedan tener un aprendizaje, también que el maestro relacione el tema que se está viendo y asíayudar a los alumnos en su aprendizaje.
Uno de los rasgos que definen al aprendizaje significativo es que consiste en la adquisición de conceptos en relación a la nueva información que se desea obtener.Otras de las características de aprendizaje significativo es el aprendizaje de representaciones es el aprendizaje mediante símbolos ya sea por escritos o verbales los cuales el individuo genera unaprendizaje. Se hace rime también que el aprendizaje de conceptos se basan casi igual solo que en esta de conceptos se basa en símbolo- atribuciones es decir que el individuo abstrae el aprendizajemediante atributos o conceptos.
Habría que decir también que el aprendizaje memorístico no funcionaría ya que se basaba en la repetición y así el individuo no generaba un mejor conocimiento ya querepetir lo mismo solo hace que el cerebro refuerce pero no está generando un conocimiento.
Se comprende que la estructura cognitiva son las ideas que el individuo posee y los tiene bien estructurados,formados en la memoria.
Con base a la aplicación pedagógica el maestro debe conocer los conocimientos previos de los alumnos, organizar materiales en el aula de manera lógica y jerárquica para queasí los alumnos generen un mejor conocimiento.

Julián B. Rotter

Es considerado de los principales teóricos del aprendizaje social. La teoría del aprendizaje cognoscitivo se construye conbase a experiencias basadas que puedan generar una consecuencia insatisfactoria e satisfactoria.
La personalidad es aprendida y es en base a la motivación de metas específicas.
Un concepto básico...