Ausubel
Páginas: 4 (808 palabras)
Publicado: 14 de agosto de 2012
Biografía y contexto histórico
David Paul Ausubel nació en New York (EEUU) en el año 1918. Provenía de una familia judía que emigra desde Europa Central hacia América a fines del siglo XIX ycomienzo del siglo XX. A causa de las diferentes guerras y conflictos de Europa y Medio Oriente, muchas familias se vieron obligadas a migrar (a) hacia América.
Ausubel estudió en la Universidad de NewYork y se interesó en la educación de su cultura observando que era muy rígida, ya que el aprendizaje era memorístico y repetitivo, sin dejar lugar al razonamiento, e inclusive imponiendo castigosseveros. Escribió varios libros acerca de la psicología de la educación como: Psicología Educativa y Psicología de la Infancia. Fallece el 9 de julio de 2008 a los 89 años.
Conceptos fundamentales dela teoría
Ausubel basa su teoría en el proceso de aprendizaje y enseñanza en base a los conocimientos que se forman en la vida cotidiana. Señala como método el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: (Es cuandoel alumno puede) este refiere a que el alumno pueda relacionar el aprendizaje con lo que ya sabe. (Cuando) El mismo se incorpora a una estructura de conocimiento que el niño ya posee.
TIPOS DEAPRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS:
Por representaciones: Cuando el niño adquiere palabras que representan objetos reales. Entiende la palabra pero no aun el concepto.
De conceptos: A partir de experienciasconcretas comprende que una palabra se puede usar en un significado amplio. En edad preescolar se comienzan a comprender los conceptos abstractos. Es ésta la primera etapa de comprensión de dichosconceptos. (País, gobierno, paz)
De proposiciones: Es cuando el niño puede formar frases que incluyan dos o más conceptos. Conoce el significado de los conceptos y puede relacionarlos entre sí enproposiciones- (“Si me porto bien, entonces me dejan salir a jugar”)
(El concepto de) La ASIMILACION: se da en tres pasos:
Diferenciación progresiva, reconciliación integradora y combinación....
David Paul Ausubel nació en New York (EEUU) en el año 1918. Provenía de una familia judía que emigra desde Europa Central hacia América a fines del siglo XIX ycomienzo del siglo XX. A causa de las diferentes guerras y conflictos de Europa y Medio Oriente, muchas familias se vieron obligadas a migrar (a) hacia América.
Ausubel estudió en la Universidad de NewYork y se interesó en la educación de su cultura observando que era muy rígida, ya que el aprendizaje era memorístico y repetitivo, sin dejar lugar al razonamiento, e inclusive imponiendo castigosseveros. Escribió varios libros acerca de la psicología de la educación como: Psicología Educativa y Psicología de la Infancia. Fallece el 9 de julio de 2008 a los 89 años.
Conceptos fundamentales dela teoría
Ausubel basa su teoría en el proceso de aprendizaje y enseñanza en base a los conocimientos que se forman en la vida cotidiana. Señala como método el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: (Es cuandoel alumno puede) este refiere a que el alumno pueda relacionar el aprendizaje con lo que ya sabe. (Cuando) El mismo se incorpora a una estructura de conocimiento que el niño ya posee.
TIPOS DEAPRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS:
Por representaciones: Cuando el niño adquiere palabras que representan objetos reales. Entiende la palabra pero no aun el concepto.
De conceptos: A partir de experienciasconcretas comprende que una palabra se puede usar en un significado amplio. En edad preescolar se comienzan a comprender los conceptos abstractos. Es ésta la primera etapa de comprensión de dichosconceptos. (País, gobierno, paz)
De proposiciones: Es cuando el niño puede formar frases que incluyan dos o más conceptos. Conoce el significado de los conceptos y puede relacionarlos entre sí enproposiciones- (“Si me porto bien, entonces me dejan salir a jugar”)
(El concepto de) La ASIMILACION: se da en tres pasos:
Diferenciación progresiva, reconciliación integradora y combinación....
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