Ausubel
Páginas: 2 (438 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2015
Teoría Cognitiva: Psicología genético-cognitiva
Ausubel
Para Ausubel es importante un tipo de aprendizaje que aluda a cuerpos organizados de material significativo.
Centra su análisis en laexplicación del aprendizaje de cuerpos de conocimientos que incluyen conceptos, principios y teorías; que es la clave del arco del desarrollo cognitivo del hombre y el objeto prioritario de la practicadidáctica.
El aprendizaje significativo
Se opone al aprendizaje mecánico, repetitivo, memorístico.
Comprende la adquisición de nuevos significados.
Distingue dos dimensiones en la significaciónpotencial del material de aprendizaje:
Significatividad Lógica:
Coherencia en la estructura interna del material.
Secuencia lógica en los procesos y consecuencia en las relaciones entre sus elementoscomponentes.
Significatividad Psicológica:
Sus contenidos deben ser comprensibles desde la estructura cognitiva que posee el sujeto que aprende.
Requisitos del Aprendizaje Significativo:
la potencialidadsignificativa del material.
La disposición positiva del individuo respecto del aprendizaje (coyuntural o momentánea como permanente o estructural); componente motivacional, emocional, actitudinal, queesta presente en todo aprendizaje.
El aprendizaje Significativo requiere condiciones precisas en tres dimensiones: lógica, cognitiva y afectiva.
El núcleo de esta teoría es la comprensión delensamblaje del material novedoso con los contenidos conceptualizados de la estructura cognitiva del sujeto.
El aprendizaje Significativo implica una relación indisociable entre aprendizaje y desarrollo.Los nuevos significados son fruto de un intercambio, de una fusión; se generan en la interacción de la nueva idea o concepto potencialmente significativo, con las ideas ya poseídas por el alumno.
Elbagaje ideativo del individuo se enriquece y modifica sucesivamente con cada nueva incorporación.
El significado psicológico de los materiales de aprendizaje es experimental, histórico, subjetivo....
Ausubel
Para Ausubel es importante un tipo de aprendizaje que aluda a cuerpos organizados de material significativo.
Centra su análisis en laexplicación del aprendizaje de cuerpos de conocimientos que incluyen conceptos, principios y teorías; que es la clave del arco del desarrollo cognitivo del hombre y el objeto prioritario de la practicadidáctica.
El aprendizaje significativo
Se opone al aprendizaje mecánico, repetitivo, memorístico.
Comprende la adquisición de nuevos significados.
Distingue dos dimensiones en la significaciónpotencial del material de aprendizaje:
Significatividad Lógica:
Coherencia en la estructura interna del material.
Secuencia lógica en los procesos y consecuencia en las relaciones entre sus elementoscomponentes.
Significatividad Psicológica:
Sus contenidos deben ser comprensibles desde la estructura cognitiva que posee el sujeto que aprende.
Requisitos del Aprendizaje Significativo:
la potencialidadsignificativa del material.
La disposición positiva del individuo respecto del aprendizaje (coyuntural o momentánea como permanente o estructural); componente motivacional, emocional, actitudinal, queesta presente en todo aprendizaje.
El aprendizaje Significativo requiere condiciones precisas en tres dimensiones: lógica, cognitiva y afectiva.
El núcleo de esta teoría es la comprensión delensamblaje del material novedoso con los contenidos conceptualizados de la estructura cognitiva del sujeto.
El aprendizaje Significativo implica una relación indisociable entre aprendizaje y desarrollo.Los nuevos significados son fruto de un intercambio, de una fusión; se generan en la interacción de la nueva idea o concepto potencialmente significativo, con las ideas ya poseídas por el alumno.
Elbagaje ideativo del individuo se enriquece y modifica sucesivamente con cada nueva incorporación.
El significado psicológico de los materiales de aprendizaje es experimental, histórico, subjetivo....
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