AUTISMO INFANTIL

AUTISMO INFANTIL



INDICE

Introducción 1
Capítulo I 5
A. Definición del Autismo infantil 5
B. Historia del Autismo infantil 7
C. Etiología del Autismo infantil 9
1. Etiología Genética 9
2. Etiología Neurobiológica 10
3. Etiología Psicológica 10
D. Causas 11
Capítulo II
A. Características del Autismo infantil 121. Comunicación 13
2. Comportamiento 14
3. Socialización 14
B. Evolución 15
C. Algunas variables psicológicas afectadas en niño autista. 18
Capitulo III
A. Diagnóstico 22
B. Tratamiento 23
C. Familia 24
Capitulo IV
A. Epilepsia 26
INTRODUCCION

Trastorno Generalizado del Desarrollo, descrito por Leo Kanner en 1943. Es unsíndrome de gran severidad, de inicio muy temprano, antes de los tres años de vida. Hay incapacidad para establecer contacto visual y afectivo con los demás, incluso con la madre; el niño no puede establecer relaciones sociales, el lenguaje está muy afectado (en expresión y comprensión), realiza actividades ritualistas, repetitivas, compulsivas. Trata de mantener estable su entorno por unanecesidad de inmutabilidad. No realiza juego ni imitativo ni simbólico.
Constituye una de las alteraciones más graves de la infancia. A pesar de la gran cantidad de investigaciones que se han realizado, sigue siendo un tema intrigante para los investigadores, preocupante para los educadores especializados y desconcertantes para los padres.
Los estudios de neurología y genética han encontrado causaorgánica en el 49% de los niños con autismo infantil, el 20% de estos niños sufren de epilepsia.
La Teoría de la mente ha contribuido con hipótesis sobre el desarrollo cognitivo-social. Esta teoría señala que los niños normales tienen la capacidad para atribuirse un estado mental a sí mismo y atribuirla a los demás, capacidad de la que carece el niño autista. El niño normal adquiere conocimiento delos demás a través de relaciones interpersonales afectivas, implicación intersubjetiva para la que esta biológicamente predispuestos.
En síntesis, el siguiente estudio de caso, pretende mostrar una revisión general y comprensiva del síndrome autista, principalmente en la etapa infantil, a partir de una consulta bibliográfica. El trabajo se inicia con una caracterización del desarrollo de los niñoscon autismo, considerando la detección de los síntomas, el patrón evolutivo del autismo, sus características según edad, su desarrollo cognitivo, social, comunicacional y emocional.







CAPITULO I

AUTISMO INAFNTIL

A. DEFINICION
Dar una definición que sea aceptada por todos no es fácil. Sin embargo, existe un consenso acerca que es un desorden estático del desarrollocerebral, definido conductualmente, con déficit en al menos tres dominios: la sociabilidad, el lenguaje y comunicación; el rango de intereses y actividades, y en una alta proporción de casos, la cognición (1).

El autismo incluye un síndrome que presenta desde el nacimiento o se inicia casi invariablemente durante los treinta primeros meses de la vida; las respuestas a los estímulosauditivos y visuales son anormales y, de ordinario, aparecen dificultades en la comprensión del lenguaje hablado. Hay retardo en el desarrollo del lenguaje, y si se logra desarrollara se caracteriza por ecolalia, inversión de pronombres, estructura gramatical e incapacidad para usar términos abstractos. Existe generalmente un deterioro en el empleo social del lenguaje verbal y de los gestos (2).El autismo es un síndrome que se define conductualmente. Los rasgos esenciales suelen presentarse antes de los treinta meses de edad, e incluyen:
Alteraciones de las secuencias y ritmos de desarrollo. Se dan retrasos, interrupciones o regresivas en una o varia de las vías de desarrollo (motora, social adaptativa y cognitiva).
Alteraciones de la capacidad de relacionarse adecuadamente...