Autismo Infantil

CAPITULO I
FUNDAMENTACIÓN
DEL PROBLEMA

CAPITULO I
1.1 Planteamiento del problema.
El autismo es una problemática que afecta a muchos niños y niñas principalmente en sus habilidades sociales y de comunicación, el cual en los últimos años ha experimentado un aumento significativo.
Conforme pasa el tiempo los niños y niñas presentan comportamientos fuera de los estándares normales. Esto haceque los padres de familia se preocupen y busquen ayuda profesional. Una vez que se proporcione el diagnostico que explica dichos comportamientos de su hijo, se enfrentan con la realidad de tener un hijo con autismo; a este acontecimiento surgen diversas reacciones negativas y de rechazo al niño, los cuales son comunes para el difícil momento que están pasando los padres ya que con estediagnostico es muy frecuente que se vean alteradas todas las expectativas que tienen los padres conforme a la vida que ellos hubiesen querido y deseado para su hijo, ya que los niños y niñas con autismo presentan características marcadas que los hace diferentes al resto de los niños y niñas.
Es por ello que el autismo infantil es un tema que preocupa a padres de familia, ya que es un problema que afecta aniños y a niñas de todo el mundo y su tratamiento y desarrollo social ha sido motivo de estudio.
¿Cuál es la realidad que viven los niños con autismo infantil y la de sus padres en la sociedad?
1.2 Justificación
La presente investigación tiene el propósito de aportar un proyecto sobre un tema que no está muy difundido, con el fin de dar a conocer los problemas de los niños con autismo y lo desus padres en la sociedad.
1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivo general
Investigar y dar a conocer la realidad que viven los niños con autismo y la se sus padres en la sociedad.
1.3.2 Objetivo especifico
* Definir autismo y señalar sus características.
* Evidenciar y denunciar las limitaciones que padecen en la sociedad los niños con autismo.
* Señalar el tratamiento que utiliza lasociedad con los niños autistas junto con sus derechos.
* Explicar las formas de comunicación que usan los niños autistas y conocer formas para interactuar con ellos.
1.4 Hipótesis
 Los niños autistas con mayor poder adquisitivo influirán en el nivel del tratamiento, que tendrá como consecuencia, un mayor avance.
Los niños autistas con mayor poder adquisitivo no influirán en el nivel deltratamiento, que tendrá como consecuencia, un mayor avance.
1.5 Delimitación
Esta investigación se llevara acabo en el Instituto de Ciencias y Estudios Superiores de Tamaulipas A. C. que se encuentra ubicado en calle Oaxaca No. 1 esquina con Solidaridad, Fraccionamiento Victoria, Sección Fiesta, H. Matamoros, Tamaulipas, donde se realizaran investigaciones y encuestas para obtener los resultados de losconocimientos de esta población sobre la presente problemática.





CAPITULO II
MARCO TEORICO

CAPITULO II
2.1 Antecedentes Históricos.
El concepto del autismo infantil ha sufrido diferentes modificaciones en el transcurso de los años, desde que Kanner (1943) lo definiera por primera vez. En la primera mitad de este siglo ya se habían descrito casos de niños y niñas con untrastorno mental grave. Sin embargo, eran diagnosticados como una demencia precoz, esquizofrenia infantil, entre otros.
La esquizofrenia, para esa época era considerada un fenómeno mental, y su etapa final era la “autista”. Por tales razones se creyó que los niños con autismo padecían una enfermedad emocional que se denominó también “esquizofrenia infantil” y/o “psicosis infantil”, atribuyéndose –porproximidad- su origen, a rechazos durante la crianza.
Kanner hizo avanzar los criterios diagnosticados al definir este síndrome haciendo hincapié en las conductas infantiles específicas y diferenciando la de los criterios de los adultos.
Kanner definió el autismo infantil como una “innata alteración autista del contacto afectivo”. Dio especial relevancia al déficit interpersonal, incluyendo en su...