Autismo Level

Objetivo general:
estudiar los comportamientos clásicos que presentan los niños y niñas con rasgos autista leve
Objetivo especifico:
1. Determinar el comportamiento de los niños y niñas con autismo level
2. Estudiar las relaciones del niño y niña autista y su entorno en el medio social
3. Evaluar la presencia de rutinas y resistencia de cambio
4. Evaluar los problemascognitivos el comportamiento y estereotipias en los niños y niñas con autismo leve

Marco teórico:
1. ¿Que es el autismo?
2. historia
3 . caracteristicas de los chicos autistas
4. origen
5 . chicos autistas en relaciçon con: padres, objetos y sociedad
6 tratamientos

1 ¿Que es el autismo?
El autismo es un desorden del desarrollo del cerebro que comienza en los niños antes de los tresaños de edad y que deteriora su comunicación e interacción social causando un comportamiento restringido y repetitivo. Puede clasificarse de diversas formas, como un desorden en el desarrollo neurológico o un desorden en el aparato psíquico.
Es un síndrome con manifestaciones clínicas estáticas, pero a su vez, también es una patología dinámica ya que los síntomas no son permanentes.
El autismo varíaen severidad. Los casos más severos se caracterizan por una completa ausencia del habla de por vida, comportamiento extremadamente repetitivo, no usual, auto dañino y agresivo. Este comportamiento puede persistir por mucho tiempo y puede ser muy difícil de cambiar, siendo un desafío para aquéllos que deben convivir, tratar y educar a estas personas. Las formas más leves de autismo pueden ser casiimperceptibles y suelen confundirse con timidez, falta de atención y excentricidad. Cabe notar que una persona autista puede ser de alto funcionamiento en ciertas áreas y de bajo funcionamiento en otras. Por ejemplo, existen personas autistas que carecen de habla pero pueden comunicarse por escrito muy elocuentemente.
Se determina que un chico es autista por tres grandes características que sepresentan en el niño, las cuales desarrollaremos a continuación:
v Trastornos de la relación, expresado en conductas de relación no verbal, es decir a través de la expresión, de los gestos, de la postura corporal. También por la incapacidad de compartir logros, o intereses con otras personas, restringiendo así la reciprocidad social o emocional.
v Trastornos de la comunicación, en donde hay unretraso o ausencia del desarrollo de lenguaje, y la falta de la imitación social a través del juego.
v Patrones de conducta, interés o actividad restrictivos, repetitivos y estereotipados, en donde hay una adhesión a rutinas, a objetos. También se expresa como movimientos repetitivos y obsesiones.

2 Historia
Antes del siglo XVIII los niños que por un origen psíquico producía un trastorno en laconducta, eran considerados niños salvaje, por parecía no haber internalizado pautas sociales ni culturales. Sin embargo, no los podían clasificar en grupos porque cada uno de éstos “salvajes” tenían trastornos de diferente origen y por lo tanto diferente diagnostico, y síntomas.
Fue recién en durante el siglo XVIII que surge el término de psicosis, diferente al término ya existe de deficiencianormal. Gracias al texto que Sigmund freud escribió, “Formulaciones sobre principios del acceder psíquico” en 1911.
Pero el autismo surge como una enfermedad a partir de 1943, cuando un médico austriaco, Leo Kanner, estudio a un grupo de once chicos. Notó que todos poseían algunas similitudes con respecto a sus actos, a sus aspectos. Todos los chicos tenían incapacidad de establecer relaciones.También un retraso en el habla, incluso algunos que no conseguían desarrollarla, y otros que, una vez adquirida, no utilizaban el habla de forma comunicativa. Estos aspectos se repetían en los once niños, y otros como l carencia de imaginación, la memoria mecánica, etc.
A partir de estas observaciones, Kanner escribió un artículo titulado “perturbaciones autísticas de contacto afectivo”, que...