Autismo (pictogramas)
Páginas: 12 (2887 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2015
En el presente trabajo abordaremos la manera en que los niños con trastornos del espectro autista (TEA) aprenden a comunicarse a través del sistema de comunicación por intercambio de imágenes PECS.
Antes de comenzar a desarrollar el tema específico brindaremos una breve explicación sobre a que nos referimos cuando hablamos de autismo.
El DSM es una clasificación de trastornos mentales que sirvede referencia a numerosos profesionales de la salud para el establecimiento de un diagnóstico. Actualmente se utiliza el DSM V, que define al autismo en la categoría de TEA (299.00). A su vez estos son parte de trastornos del neurodesarrollo.
Los TEA son un grupo de discapacidades del desarrollo que pueden causar problemas significativos de socialización, comunicación y conducta. Las personas condicha patología procesan la información en su cerebro de manera distinta a los demás.
La definición diagnostica del autismo en el DSM V se caracteriza por dos categorías de síntomas:
“Deficiencias en la comunicación social”
“Comportamientos restringidos y repetidos”
Estos síntomas suelen aparecer en la primera infancia y perduran durante toda la vida. Sin embargo no todos los TEA tienen elmismo nivel de gravedad, es decir que el trastorno afecta de manera distinta a cada persona y pueden ser desde muy leves hasta muy graves.
Los TEA se clasifican en tres:
Trastorno autista
Las personas con trastorno autista por lo general tienen retrasos significativos en el desarrollo del lenguaje, problemas de socialización y comunicación y conductas e intereses inusuales. Muchas personas contrastorno autista también tienen discapacidad intelectual.
Síndrome de Asperger
Las personas con síndrome de Asperger suelen presentar algunos síntomas más leves del trastorno autista. Pueden tener dificultad para socializar así como intereses y conductas inusuales. Sin embargo, no tienen problemas de lenguaje o discapacidad intelectual.
Trastorno generalizado del desarrollo no especificado
Laspersonas con este trastorno por lo general tienen menos síntomas y estos son más leves que en el trastorno autista. Los síntomas pueden causar solo problemas de socialización y comunicación.
Trastornos del Espectro Autista en el sistema educativo
En la ley de educación nacional nº 26.206 el capítulo VII trata de Educación especial, el articulo 42 establece que : La Educación Especial es la modalidaddel sistema educativo
destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con
discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades
del Sistema Educativo. La Educación Especial se rige por el principio de inclusión
educativa, de acuerdo con el inciso n) del artículo 11 de esta ley (Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuestapedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.la integración y el pleno ejercicio de sus derechos). La Educación
Especial brinda atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas
que no puedan ser abordadas por la educación común. El Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con el ConsejoFederal de
Educación, garantizará la integración de los/as alumnos/as con discapacidades en
todos los niveles y modalidades según las posibilidades de cada persona.
Por lo tanto, el TEA está dentro de la educación especial y se rige por esta ley. Los niños que presentan estos trastornos pueden ser incluidos en escuelas comunes con el acompañamiento de los profesionales adecuados, o asistir a escuelasespeciales.
La técnica del pictograma para niños con TEA
Uno de los aspectos principales en la atención temprana de niños y niñas con un Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) es el trabajo encaminado a ayudar al niño a desarrollar una comunicación funcional. Éste es uno de los aspectos de base para iniciar un modelo de aprendizaje. Sin comunicación no hay aprendizaje.
Por lo general, el...
Antes de comenzar a desarrollar el tema específico brindaremos una breve explicación sobre a que nos referimos cuando hablamos de autismo.
El DSM es una clasificación de trastornos mentales que sirvede referencia a numerosos profesionales de la salud para el establecimiento de un diagnóstico. Actualmente se utiliza el DSM V, que define al autismo en la categoría de TEA (299.00). A su vez estos son parte de trastornos del neurodesarrollo.
Los TEA son un grupo de discapacidades del desarrollo que pueden causar problemas significativos de socialización, comunicación y conducta. Las personas condicha patología procesan la información en su cerebro de manera distinta a los demás.
La definición diagnostica del autismo en el DSM V se caracteriza por dos categorías de síntomas:
“Deficiencias en la comunicación social”
“Comportamientos restringidos y repetidos”
Estos síntomas suelen aparecer en la primera infancia y perduran durante toda la vida. Sin embargo no todos los TEA tienen elmismo nivel de gravedad, es decir que el trastorno afecta de manera distinta a cada persona y pueden ser desde muy leves hasta muy graves.
Los TEA se clasifican en tres:
Trastorno autista
Las personas con trastorno autista por lo general tienen retrasos significativos en el desarrollo del lenguaje, problemas de socialización y comunicación y conductas e intereses inusuales. Muchas personas contrastorno autista también tienen discapacidad intelectual.
Síndrome de Asperger
Las personas con síndrome de Asperger suelen presentar algunos síntomas más leves del trastorno autista. Pueden tener dificultad para socializar así como intereses y conductas inusuales. Sin embargo, no tienen problemas de lenguaje o discapacidad intelectual.
Trastorno generalizado del desarrollo no especificado
Laspersonas con este trastorno por lo general tienen menos síntomas y estos son más leves que en el trastorno autista. Los síntomas pueden causar solo problemas de socialización y comunicación.
Trastornos del Espectro Autista en el sistema educativo
En la ley de educación nacional nº 26.206 el capítulo VII trata de Educación especial, el articulo 42 establece que : La Educación Especial es la modalidaddel sistema educativo
destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con
discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades
del Sistema Educativo. La Educación Especial se rige por el principio de inclusión
educativa, de acuerdo con el inciso n) del artículo 11 de esta ley (Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuestapedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.la integración y el pleno ejercicio de sus derechos). La Educación
Especial brinda atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas
que no puedan ser abordadas por la educación común. El Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con el ConsejoFederal de
Educación, garantizará la integración de los/as alumnos/as con discapacidades en
todos los niveles y modalidades según las posibilidades de cada persona.
Por lo tanto, el TEA está dentro de la educación especial y se rige por esta ley. Los niños que presentan estos trastornos pueden ser incluidos en escuelas comunes con el acompañamiento de los profesionales adecuados, o asistir a escuelasespeciales.
La técnica del pictograma para niños con TEA
Uno de los aspectos principales en la atención temprana de niños y niñas con un Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) es el trabajo encaminado a ayudar al niño a desarrollar una comunicación funcional. Éste es uno de los aspectos de base para iniciar un modelo de aprendizaje. Sin comunicación no hay aprendizaje.
Por lo general, el...
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