autismo y asperger




Universidad Hispanoamericana
Educación Preescolar
Desarrollo del niño I


“Autismo y Síndrome de Asperger”



María Fernanda Arguedas González
María Jesús Figueredo Hernández
Yanela Zamora Chaves

2009

Índice

Portada………………………………………………………….………….………………1
Índice………………………………………………………….…………………………….2
Introducción…………………………………………………………...…………...………3
Objetivogeneral………………………………………………...…………………………4
Objetivos específicos……………………………………………………….…………….5
Desarrollo………………………………………………………………………..……..6-48
Bibliografía…………………………………………………………………..……………49
Anexos…………………………………………………………………50-51-52-53-54-55





















Introducción

La palabra autismo fue utilizada por primera vez por el psiquiatra suizo Eugene Bleuler en un tomo del American Journal of Insanityen 1912. La clasificación médica del autismo no ocurrió hasta 1943 cuando el Dr. Leo Kanner del Hospital John Hopkins estudió a un grupo de 11 niños e introdujo la caracterización autismo infantil temprano.

Al mismo tiempo, un científico Austriaco, el Dr. Hans Asperger, utilizó coincidentemente el término psicopatía autista en niños que exhibían características similares. El trabajo del Dr.Asperger, sin embargo, no fue reconocido hasta 1981 (por medio de Lorna Wing), debido principalmente a que fue escrito en alemán.

Las interpretaciones del comportamiento de los grupos observados por Kanner y Asperger fueron distintas. Kanner reportó que 3 de los 11 niños no hablaban y los demás no utilizaban las capacidades lingüísticas que poseían. También notó el comportamientoauto-estimulatorio y "extraños" movimientos de aquellos niños. Asperger notó, más bien, sus intereses intensos e inusuales, su repetitividad de rutinas, y su apego a ciertos objetos. Indicó que algunos de estos niños hablaban como "pequeños profesores" acerca de su área de interés, y propuso que para tener éxito en las ciencias y el arte, un poco de autismo puede ser útil.

Aunque tanto Hans Asperger comoLeo Kanner posiblemente observaron la misma condición, sus diferentes interpretaciones llevaron a la formulación de Síndrome de Asperger (término utilizado por Lorna Wing en una publicación en 1981) y lo que comúnmente se llama autismo de Kanner para referirse a autismos de alto y bajo funcionamiento respectivamente.


Objetivo general


Investigar sobre el Autismo y el Síndrome de Asperger,con el fin de facilitar y enriquecer la respuesta educativa de los niños y niñas.















Objetivo Específicos

Brindar información sobre las causas, manifestación, desarrollo, pronóstico y técnicas específicas de manejo conductual que propicien una mejor comprensión y atención del Autismo y el Síndrome de Asperger.Actualidad Nacional

El Síndrome de Asperger y el Autismo han despertado interés y relevancia en los últimos años. Grynspan (2002), realizó una publicación de su vivencia como madre de un niño con síndrome de Asperger.

En Costa Rica, existe una Asociación de familias Asperger, la cual fue desarrollada con el fin de promover el bien común da las personas con síndrome de Asperger, socios ohijos de asociados, a través de actividades asistenciales, educativas, recreativas, culturales y deportivas, mediante la promoción, creación, organización o patrocinio de centros de diagnostico o evaluación, unidades de tratamiento y atención especializada, investigación y experimentación, centros de terapia, centros de pedagogía especial y servicios médicos.

En las universidades (públicas yprivadas), se cuenta con tesis propias sobre el síndrome de Asperger, sin embargo, son escasas las investigaciones y proyectos que giren en torno a este tema. Dentro de las mismas; Sheila (2000) realizó una investigación sobre el análisis descriptivo de veinte pacientes en Costa Rica. El propósito del trabajo fue, identificar: reacción familiar, diferenciar el síndrome de Asperger...