Autismo y técnicas de aprendizaje

Autismo y Técnicas de Aprendizaje para niños - Presentation Transcript
1. Universidad de Sonora Técnicas de Aprendizaje en niños Autistas Rosario López Moreno
2.
* El autismo es una alteración severa del desarrollo y la comunicación que aparece antes de los 30 meses.
3.
* Se da en 4 niños por cada 10.000 y es cuatro veces mas frecuente en varones que en niñas.4.
* Se desconocen sus causas,
* aunque la mayoría de los investigadores están de
* acuerdo en que estas son de
* origen biológico.
5.
* Hay cuatro características fundamentales
* que presentan todas las personas que padecen autismo:
* La alteración aparece precozmente.
* Tienen severas dificultades de comunicación y relación.* Su lenguaje presenta alteraciones y deficiencias.
* 4. Realizan acciones “ritualizadas”; se resisten en los cambios en el medio.
6.
* El autismo puede manifestarse desde el comienzo de la vida o después de una evolución normal en el periodo de 0 a 30 meses.
7.
* Todos los autistas se caracterizan por un desarrollo disarmónico en las distintas áreas delfuncionamiento psicológico.
8.
* ¿Qué son las Técnicas de Aprendizaje en los niños autistas?
* Las Técnicas de Aprendizaje en niños autistas son importantes para la adquisición de conducta, debido a que son los medios por las cuales ellos pueden adquirir una habilidad.
* Éstas técnicas se programan acorde a las necesidades especificas del niño y las habilidades que se lepretende enseñar.
9.
* ¿Cuáles son las Técnicas de Aprendizaje ?
* Imitación
* Contrato de contingencias
* Evaluación de fichas
10. Imitación Esta técnica de aprendizaje consiste en que el niño por medio de la observación reproduzca una conducta modelada por el terapeuta. Su característica fundamental es servir de ejemplo o patrón para que sea imitada porel niño.
11. Economía de Fichas Consiste en la aplicación de un reforzador positivo mediante un sistema de puntos. Este reforzador puede ser entregado al niño a corto o mediano plazo. Las fichas o puntos son la representación simbólica del reforzador, el cual se entregará hasta que el niño acumule un número establecido de puntos o fichas.
12. Contrato de Contingencias Esta técnicaconsiste en utilizar un reforzador de alto nivel de aceptación para el niño con el propósito de incrementar una conducta de bajo nivel de ocurrencia (enseñar una nueva habilidad).   Esta técnica es básicamente la que se aplica por primera vez a un niño y es dar un premio por cada vez que obedece una instrucción.

Resumen
El Método Teacch es un excelente método para trabajar con losautistas, ya que ha dado resultados positivos a estos niños , al ser materiales muy atractivos visualmente llaman la atención del niño y los hace motivadores para ellos , además hace que el niño sea autónomo en la realización de las tareas, debido a que son materiales que se presentan muy estructurados y ofrecen información visual, indicando en el propio material el que se debe hacer con él, encuál orden y cuando finaliza la tarea. Así, potenciamos el trabajo individual e independiente del alumno.

Palabras claves: Método TEACCH, porque éste tiene como característica esencial una educación estructurada,
1. INTRODUCCIÓN.

El método TEACCH (abreviación en inglés de Tratamiento y Educación de niños con Autismo y Problemas deComunicación relacionados), es una División del Departamento de Psiquiatría de la Escuela de Medicina de la Universidad de Carolina Del Norte en Chapel Hill.
La característica esencial es una educación estructurada, que aprovecha las capacidades visoespaciales, las cuales estos alumnos tienen preservadas, permitiendes procesar mejor la información visual que la auditiva y...