Autismo

Introducción:
El autismo es un desorden del desarrollo del cerebro que comienza a darse normalmente en niños menores de tres años. Este desorden en el desarrollo del cerebro tiene como consecuencias en la mayoría de los casos como:
- Deterioro de la comunicación.
- Deterioro en la interacción social.
- Comportamiento restringido y repetitivo.

Criterios de diagnóstico:
Parapoder diagnosticar un autismo en necesario, encontrar las características mencionadas a continuación:
a) Trastorno cualitativo de la relación:
- Conductas de relación no verbal, como la mirada a los ojos, expresión facial, posturas corporales y gestos para regular la interacción social.
- Incapacidad para desarrollar relaciones con iguales adecuadas al nivel y edad de desarrollo.
-Ausencia de conductas espontáneas como por ejemplo: señalar o mostrar objetos de interés.
- Falta de reciprocidad social y emocional.
b) Trastorno cualitativos de la comunicación:
- Retraso en el desarrollo del lenguaje oral o ausencia completa del mismo.
- Trastorno en la capacidad de iniciar o mantener una conversación.
- Empleo esteriotipado o repetitivo del lenguaje.- Falta de juego de ficción espontáneo y variado.
c) Patrones de conducta restrictivos, repetitivos y esteriotipados:
- Preocupación excesiva por un foco de interés.
- Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos.
- Estereotipas motoras repetitivas.
- Preocupación persistente por partes de los objetos.

Aspectos Cognitivos:
Dentro de losaspectos cognitivos, es importante mencionar que anteriormente se creía que el retraso mental se presentaba en muchos de los casos de individuos autistas. Sin embargo, esta medición se basa en muchos casos en el coeficiente intelectual, lo cual no es factible ni fiable en ciertas circunstancias. Esto hace que sea imposible hacer una determinación exacta y generalizada acerca de las característicascognitivas del autismo.
Por otro lado, se han realizado diversos estudios para determinar qué grados de funcionamiento se puede clasificar el autismo, haciendo una diferenciación o clasificación entre funcionamiento alto, donde incluiríamos aquellos individuos cuyo coeficiente intelectual fuera de más de 70-80 y funcionamiento bajo, donde incluiríamos aquellos individuos cuyo coeficiente intelectualfuera de menos de 70-80. Sin embargo este criterio presenta una serie de problemas:
- Las pruebas de coeficiente intelectual son inadecuadas para medir la inteligencia de personas autistas, ya que están diseñadas para personas normales y además engloban características propias de personas normales como son: el interés, entendimiento, conocimiento lingüístico, motivación, etc.
- Ladeterminación de “bajo funcionamiento”, se refiere a la carencia de habla, falta de autonomía, etc. Pero a su vez no coincide con el criterio de cociente intelectual. Por ejemplo: existen personas que carecen de habla pero que presentan un cociente intelectual alto, y viceversa.
- También se encuentran casos en los que una misma persona puede presentar características propias de alto y bajofuncionamiento.

Aspectos Sociales o de Interacción Social:
Los niños con autismo presentan alteraciones cualitativas de la socialización e interacción social. Este es un síntoma principal. Son personas que no entienden bien las normas sociales y tienen dificultades para compartir en mundo emocional. No aprecian las intenciones del otro y les resulta muy complejo establecer las bases de lasemociones.

Características:
Es interesante también destacar ciertas características dentro del autismo como son:
- Déficits sensoriales o hipersensibilidad sensorial.
- Tolerancia al dolor.
- En una gran minoría, comportamiento auto-dañino.
- U otros comportamientos como son los de dar vueltas constantemente y aletear las manos.

Causas:
Las causas del autismo se desconocen,...