Autismo
Páginas: 23 (5508 palabras)
Publicado: 18 de agosto de 2011
Por: Denisse Silva de la Torre
Introducción 3
Definición 4
Concepto del Espectro Autista 4
Diagnóstico 7
Detección temprana del autismo 7
Conductas típicas de niños con autismo 9
Características de la tríada 10
Diferencias en la interacción social 10
Diferencias en la comunicación 11
Diferencias en la capacidad imaginativa 11
Entrevista clínica** 12
Escalas y protocolosde diagnóstico 13
ADI-R 13
CHAT 13
ADEC 14
Sintomatología 14
Trastornos 14
Racionales 14
Sensoriales 15
Tratamiento 16
Terapia Conductual 16
TEACCH 17
PECS (Picture Exchange Comunication System) 17
Químico y/o Fármaco 17
Dieta libre de Gluten y Caseína 17
Vitaminosis 17
Método Doman, Filadelfia o Afalse 18
Método Tomatis y Berard 18
Músico Terapia 18
DelfinoTerapia/ Equino Terapia 18
Implicaciones sociales 19
Conclusiones 21
Bibliografía 22
Introducción
El autismo es un trastorno que se presenta en todo el mundo. Para los investigadores ha representado un enigma y un reto en el sentido de la etiología, la cura y la prevención. Algunos países muestran preocupación al percatarse que están aumentando las cifras de niños diagnosticados conautismo, de hecho, en algunos lugares se ha considerado una epidemia. (Esquer, 2010)
México posee pocos hábitos de investigación relacionados con el autismo, de hecho, no existen datos epidemiológicos de este trastorno. Sin embargo, dentro de las prácticas podemos percatarnos que cada vez es más común encontrarnos con niños diagnosticados con autismo o cualquier otro trastorno generalizado deldesarrollo. Gracias al interés que ha despertado este trastorno en la comunidad científica y la gran cantidad de investigaciones realizadas, actualmente existe gran cantidad de información acerca del autismo, al igual que existen especialistas que son capaces de identificar la presencia de este el autismo a tiempo, lamentablemente aún hay muchas lagunas en cuanto al diagnostico se refiere y enocasiones se confunde con otros padecimientos lo que posterga la iniciación del tratamiento hasta una edad avanzada, haciendo así más difícil su mejora.
La intención de este trabajo es investigar acerca de aspectos generales y específicos del autismo tales como: el diagnóstico, causas biológicas, causas psicológicas, prevención, tratamiento, alternativas de educación entre muchos otros aspectosinteresantes.
“El autismo es un síndrome que afecta la comunicación y las relaciones sociales y afectivas del individuo”.
Definición
El autismo es el trastorno más característico del desarrollo social y cognitivo, definido como un síndrome conductual, puesto que a falta de causas orgánicas evidentes, se determina por las conductas y manifestaciones observables. La famosa Tríada de Wing(trastorno de la reciprocidad social, de la comunicación verbal y no verbal, y ausencia de capacidad simbólica y conducta imaginativa), a la que se añade con “demasiada” frecuencia los patrones de conductas, actividades e intereses repetitivos, restringidos y estereotipados, son las fuentes para definir a las personas con autismo. Al mismo tiempo hay otras muchas personas que sin cumplir todos estoscriterios de la misma manera, vienen comportándose de forma similar y necesitando los mismos servicios y recursos; en términos educativos, tienen necesidades educativas especiales parecidas y requieren una similar intervención educativa (Wing, 1998).
Siguiendo lo escrito en Tortosa y Gómez (2003, p. 32), “el autismo, esa enigmática anormalidad del cerebro, es el trastorno prototípico deldesarrollo social y cognitivo, que impide que los niños desarrollen habilidades sociales, comunicativas y cognitivas normales, es un trastorno grave e incapacitante, que afecta a múltiples funciones del desarrollo psicológico, que se nos muestra no sólo retrasado, sino cualitativamente alterado, a modo de distorsión, respecto al desarrollo normal”.
Concepto del Espectro Autista
El concepto de...
Introducción 3
Definición 4
Concepto del Espectro Autista 4
Diagnóstico 7
Detección temprana del autismo 7
Conductas típicas de niños con autismo 9
Características de la tríada 10
Diferencias en la interacción social 10
Diferencias en la comunicación 11
Diferencias en la capacidad imaginativa 11
Entrevista clínica** 12
Escalas y protocolosde diagnóstico 13
ADI-R 13
CHAT 13
ADEC 14
Sintomatología 14
Trastornos 14
Racionales 14
Sensoriales 15
Tratamiento 16
Terapia Conductual 16
TEACCH 17
PECS (Picture Exchange Comunication System) 17
Químico y/o Fármaco 17
Dieta libre de Gluten y Caseína 17
Vitaminosis 17
Método Doman, Filadelfia o Afalse 18
Método Tomatis y Berard 18
Músico Terapia 18
DelfinoTerapia/ Equino Terapia 18
Implicaciones sociales 19
Conclusiones 21
Bibliografía 22
Introducción
El autismo es un trastorno que se presenta en todo el mundo. Para los investigadores ha representado un enigma y un reto en el sentido de la etiología, la cura y la prevención. Algunos países muestran preocupación al percatarse que están aumentando las cifras de niños diagnosticados conautismo, de hecho, en algunos lugares se ha considerado una epidemia. (Esquer, 2010)
México posee pocos hábitos de investigación relacionados con el autismo, de hecho, no existen datos epidemiológicos de este trastorno. Sin embargo, dentro de las prácticas podemos percatarnos que cada vez es más común encontrarnos con niños diagnosticados con autismo o cualquier otro trastorno generalizado deldesarrollo. Gracias al interés que ha despertado este trastorno en la comunidad científica y la gran cantidad de investigaciones realizadas, actualmente existe gran cantidad de información acerca del autismo, al igual que existen especialistas que son capaces de identificar la presencia de este el autismo a tiempo, lamentablemente aún hay muchas lagunas en cuanto al diagnostico se refiere y enocasiones se confunde con otros padecimientos lo que posterga la iniciación del tratamiento hasta una edad avanzada, haciendo así más difícil su mejora.
La intención de este trabajo es investigar acerca de aspectos generales y específicos del autismo tales como: el diagnóstico, causas biológicas, causas psicológicas, prevención, tratamiento, alternativas de educación entre muchos otros aspectosinteresantes.
“El autismo es un síndrome que afecta la comunicación y las relaciones sociales y afectivas del individuo”.
Definición
El autismo es el trastorno más característico del desarrollo social y cognitivo, definido como un síndrome conductual, puesto que a falta de causas orgánicas evidentes, se determina por las conductas y manifestaciones observables. La famosa Tríada de Wing(trastorno de la reciprocidad social, de la comunicación verbal y no verbal, y ausencia de capacidad simbólica y conducta imaginativa), a la que se añade con “demasiada” frecuencia los patrones de conductas, actividades e intereses repetitivos, restringidos y estereotipados, son las fuentes para definir a las personas con autismo. Al mismo tiempo hay otras muchas personas que sin cumplir todos estoscriterios de la misma manera, vienen comportándose de forma similar y necesitando los mismos servicios y recursos; en términos educativos, tienen necesidades educativas especiales parecidas y requieren una similar intervención educativa (Wing, 1998).
Siguiendo lo escrito en Tortosa y Gómez (2003, p. 32), “el autismo, esa enigmática anormalidad del cerebro, es el trastorno prototípico deldesarrollo social y cognitivo, que impide que los niños desarrollen habilidades sociales, comunicativas y cognitivas normales, es un trastorno grave e incapacitante, que afecta a múltiples funciones del desarrollo psicológico, que se nos muestra no sólo retrasado, sino cualitativamente alterado, a modo de distorsión, respecto al desarrollo normal”.
Concepto del Espectro Autista
El concepto de...
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