autismo







CURSO ACOMPAÑANTE TERAPÉUTICO

MATERIA: Especialización en niños

Índice


Introducción

Diferencias entre autismo y esquizofrenia

Posibles causas

Características y síntomas

A nivel evolutivo

Relación con los padres

Tratamiento

Rol del acompañante terapéutico

Caso clínico

Conclusión

Bibliografía
Introducción

La presente monografía se va acentrar en el autismo infantil. Para eso, primeramente se buscara dar una definición al respecto; se indaga en los orígenes cuando era considerada esquizofrenia. Luego se hará referencia a su sintomatología, para luego desarrollar diferentes cuestiones: posibles causas, tratamiento, si existe una cura, el vínculo entre los padres y sus hijos autistas, así también, enfocando esta problemática desde ellugar del acompañante terapéutico.
El término “autismo” fue acuñado por el psiquiatra Eugen Bleuler en el año 1911, describiendo lo que el percibía como uno de los síntomas mas importantes de la esquizofrenia, el aislamiento social. Tiempo después, en 1943, Kanner describirá esta afección específica de la infancia que constituye el Autismo Infantil. Este autor enuncia que el desordenfundamental consiste en la "ineptitud de los niños para establecer relaciones normales con las personas y para reaccionar normalmente a las situaciones, desde el principio de su vida".
El autismo infantil se da principalmente en niños, más que en niñas; sus habilidades pueden variar, siendo altas o bajas. Esto depende tanto del nivel de coeficiente individual que posea, como de la capacidad decomunicación verbal. Es que justamente, al autismo afecta al lenguaje, al uso de habilidades sociales y el comportamiento. Si bien los niños autistas no hacen uso del lenguaje, sí lo poseen. Así, tienen un uso “estereotipado” de juguetes ya que no recrean escenas (por ejemplo, podrían simplemente apilar cubos o poner autos en fila), dando respuestas inusuales a la información sensorial. Por otra parte, sibien no afecta la longevidad de la vida, sí puede determinar un deterjo, por mala alimentación, descuidos, etc. Les falta cierta “flexibilidad cognitiva”: significa que tienen una incapacidad para producir cambios en el contexto. Por otra parte, si llegara a haber cambios, hay que explicárselos: por ejemplo un cambio en el aula. Caso contrario, puede resultar traumático, no querer moverse, entraren crisis.
Vale la pena hacer mención de algunos datos más bien estadísticos al respecto; el autismo afecta aproximadamente a 4 de cada 10.000 niños aproximadamente. Los estudios más recientes tienden a considerar que el autismo es mucho más frecuente (en torno al 1-2 % de la población escolar) si se aplican criterios menos rígidos en lo que se ha dado en llamar el “espectro autista” (en el cual,se registra una variedad de conducta entre el autismo típico, el síndrome de Asperger, el de Rett, etc.) Como se dijo, afecta en mayor medida a los niños varones en una relación de casi tres veces más frecuente que en las niñas.
Para ir cerrando esta introducción, recordemos que el autismo infantil precoz fue descrito por primera vez hace más de 50 años, siendo caracterizado por un profundodeterioro de la capacidad del niño para relacionarse con las demás personas, incluyendo a sus propios padres. Finalmente, podemos decir que actualmente se considera un trastorno generalizado del desarrollo que se inicia en la infancia y se caracteriza por una desviación y un deterioro cualitativo de los patrones normales de interacción y de relación con otras personas y de los patrones normales decomunicación tanto verbal como no verbal.
Diferencias entre autismo y esquizofrenia


En 1940 cuando Leo Kanner en América y Hans Asperger en Austria comenzaron ambos a identificar la existencia del autismo separadamente atribuyeron a este término lo que ellos sintieron que describía lo que estaban viendo en los niños que trataban. En el caso de Kanner, consideraba que esos niños estaban...