Autismo

Introducción
El autismo es un trastorno del desarrollo que presenta graves alteraciones
de la sociabilidad, la comunicación y del patrón del comportamiento. El diagnóstico
temprano es fundamental para el establecimiento del programa de
intervención que puede mejorar el pronóstico de estas personas. No hay marcadores
biológicos para el autismo y eso dificulta el diagnóstico, que es basado
encriterios descritos.

Teoría de la Mente de la persona con autismo
La sociabilidad puede ser facilitada por pistas sociales. Una manera de
buscar pistas sociales se refiere al mirar en la parte de los ojos. Los autistas presentan
poco interés por la región de los ojos. Algunas intervenciones comportamentales
para las personas con autismo estimulan el contacto visual con el
interlocutor,con la intención de mejorar el contacto social. Pero, solamente el
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restablecimiento del contacto visual no garantiza la mejora de la sociabilización.
La posibilidad de mirar a los ojos es, probablemente, una característica
inicial de sociabilidad, quizás una señal precoz de sociabilización. Farronni et
al. (2002) observaron que bebés de cinco semanas prefieren figuras de rostros
humanos quetengan su mirada dirigidos a ellos y no presentan preferencia
para las figuras que desvian su mirada. Autistas con la misma edad evitan la
mirada directa en la región de los ojos
Investigaciones realizadas con personas con autismo, como por ejemplo la
dirigida por Frith & Frith (1999), presentan una disfunción en la Teoría de la
Mente. Disfunciones en la Teoría de la Mente pueden perjudicarla sociabilidad,
una vez que probablemente uno de dos de los aspectos relevantes en la
formación de grupos sociales es intuir la mente del otro, por ejemplo, intentar
adivinar lo que el otro está pensando, anticipar acciones basándose en posibles
pensamientos del interlocutor.
La Teoría de la Mente ha sido fundamentada por algunos test, como el
conocido «falsa creencia». Pero estos test noinvolucran toda la complejidad de
esta habilidad. Por ser una habilidad sofisticada, la Teoría de la Mente puede
ser abordada por medio de cuatro sistemas auxiliares. Estos sistemas funcionan
en cooperación y todos son importantes para la Teoría de la Mente funcional.
Los sistemas auxiliares son: leguaje, funciones ejecutivas, búsqueda visual
e inteligencia social. Las funciones relacionadas ala búsqueda visual y a la inteligencia
social aparentemente involucran la misma estructura: el complejo
amigdaloide.
Nilsson (2003) define que en la Teoría de la mente, leer la mente es la habilidad
de inferir los estados mentales de otras personas (lo que piensan, sus creencias,
deseos e intenciones), ser hábil para usar estas informaciones para interpretar
lo que dicen, para que tengasentido con su comportamiento y predecir
lo que harán más adelante.
A partir de las informaciones que obtuvimos sobre la caracterización del
autismo, sobre la mirada y la Teoría de la Mente de la persona con autismo,
vamos a ver, adelante, algunas tendencias de educación destinadas a estos individuos.
Algunos de los programas consideran la mirada y el contacto social.
La función ejecutiva y laautomatización
Las personas con autismo presentan mucha dificultad en la función ejecutiva
y en la automatización. Nilsson (2003) nos recuerda que nuestra función
ejecutiva ayuda a planear una estrategia para una acción que queremos desencadenar
y empezar la acción de una manera correcta, pasando por cada etapa
correctamente para llegar al objetivo final. Usamos esta capacidad para grandes
ypequeñas cosas, desde planear nuestra carrera hasta planear y ejecutar
nuestras tareas diarias: limpiar una habitación, vestirnos para ir al trabajo, etc.
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La persona con autismo necesita que cada paso sea explicado o, si es necesario,
escrito. Nosotros podemos entrar en una habitación y planear por donde
empezar su limpieza, pero una persona con autismo necesita que se le enseñe
por...