Autismo

Autismo

Cómo Ayudar a las Personas con Autismo a Manejar su Comportamiento
Tercera edición
por Nancy Justin Dalrymple
Indiana Resource Center for Autism en el Institute for the Study of Developmental Disabilities Indiana University


Este manual es una revisión de Educating Autistic/Severely Handicapped Children-Elementarv Age, publicado en 1980 por Indiana Untversity DevelovopmentalTraining Center y del manual Helping Children with Autism Manage Their Behavior, publicado en 1963, tanto como la revisión de éste de 1987, Helping People with Autism Manage Their Behavior.

Mucho ha sucedido y se ha aprendido en los años intermedios acerca de las personas autistas mientras van creciendo--tanto sus necesidades, aspiraciones, logros y fracasos como sus esfuerzos para vivir,trabajar y recrearse dentro de una comunidad inteqrada Sus padres, maestros y amigos están dedicados a ayudarlas a llevar a cabo las vidas más independientes y productivas de que sean capaces.

Preparación del manuscrito hecha por Donna Buchanan and Sheryl Radar
Gráficas y presentación por Sheryl Rader and Donna Buchanan.
Traducido por Catherine D. Ratcliff


Les agradezco mucho a todos losniños y a los mayores con autismo, a sus familias, a todo el personal del Instituto para el Estudio de Incapacidades del Desarrollo (ISDD), y a mi familia, quienes hicieron posible la creación de este manual a través de los años.
El uso de la torna masculina del pronombre ha resultado más breve y conveniente y no debe interpretarse como preferencia o forma discriminatoria.
Dedicado a:
Paul, Bruce,Caroline, Chris, Joey, Colin, Tim, Cathy, Jason, Keith. Kristy. Gordié, Michael y todos lo que nos enseñaron mientras se esforzaban a crecer

INTRODUCCION

Este manual tratará del amplio tema de cómo ayudar a las personas con autismo a manejar su comportamiento; primero se analizará el ambiente de aprendizaje y el propósito del comportamiento, y luego se enseñarán habilidades ycomportamientos nuevos. El analizar con precisión las habilidades y comportamientos actuales de una persona, para luego proponer expectaciones apropiadas son procedimientos continuos en la planificación de programas. Deben establecerse metas de largo alcance para desarrollar programas apropiados y eficaces.
Cono la gran mayoría de las personas con autismo tienen problemas severos de aprendizaje, muchasestrategias pedagógicas que se usan con otros individuos no siempre son eficaces. En gran parte, el fracaso de estas estrategias se debe a la falta de entendimiento acerca de la combinación de las carencias de percepción y de lenguaje emparejadas con la falta de habilidades sociales y el no saber relacionarse, problemas compartidos por la mayoría de las personas autistas.
Las personas con autismoson difíciles de enseñar. No aprenden bien bajo la instrucción dirigida en grupo. No son ni flexibles ni adaptables. Hacen ciertas actividades según su modo de entender, y con frecuencia necesitan tiempo para estar solos. Es difícil darles refuerzos a las personas autistas y difícil también recibir refuerzos de ellas. Son imposibles de predecir y no suelen seguir las normas sociales comunes.
Estasson algunas de las razones por las cuales las personas Las personas que enseñan y cuidan de las personas con autismo deben ser entrenadas a entender el autismo y saber lo que el hecho de tener autismo significa en cuanto a la educación de cada individuo. Las personas con autismo pueden aprender. Necesitan entrenamiento especial para que tengan la oportunidad de llegar a ser lo más independienteposible y puedan vivir en un ambiente lo menos restrictivo posible cuando sean mayores.
Este manual pone énfasis en ciertas técnicas que ayudan a los estudiantes a avanzar hacia la independencia, enseñándoles a responsabilizarse de su propio comportamiento. Las personas con autismo suelen requerir mucha ayuda en esto. Pueden aprender y aprenderán con la ayuda de maestros / padres / compañeros...