Autismo
Fomentar un contexto de clase que motive al alumno hacia el aprendizaje.
Brindarle un mayor número de experiencias variadas, para que aprenda loque le enseñamos.
Privilegiar los estímulos visuales sobre los auditivos, ya que estos niños desarrollan mejor la percepción y la memoria auditiva.
Trabajar con él durante periodos cortos yprolongados poco a poco.
Motivarlo con alegría, con objetos llamativos y variados para que se interese en la actividad.
Ayudarle y guiarle al realizar la actividad, hasta que pueda hacerlo por sisolo.
Despertar el interés por los objetos y personas que le rodean, acercarle y mostrarle las cosas agradables y llamativas.
Mantengan expuestas en el aula las imágenes fijas, de modo que elalumno pueda verlas, interpretarlas y recordarlas cuando lo necesite tanto para su expresión gestual como verbal o gráfica.
Repetir muchas veces las tareas realizadas, para que recuerden como sehacen y par que sirven.
Ignorar, en la medida de lo posible, los berrinches o rabietas ya que son medias para conseguir o evitar algo. Una vez superada la crisis asegurarse que la orden que provocoel berrinche sea cumplida.
Utilizar algunas estrategias para modificar los problemas de comportamiento como: “tiempo fuera”, “el rincón” o el “NO” contundente. Como no todos los niños responden alo mismo, hay que experimentar sobre la marcha.
Evitar distractores para que el niño preste atención a la clase y al maestro.
Para atraer su atención se le debe dar una orden contundente “!MIRAME!” (y su nombre) y buscar contacto ocular siempre.
Después de realizar una actividad procure brindarle siempre un refuerzo (abrazo, aplauso, elogio, etc.).
Para lograr los aprendizajesprimero se debe lograr que el niño se siente derecho, mire y tenga las manos quietas.
Recordar que una actividad que le guste pueda reforzar una actividad que le guste menos.
Ayudarle siempre a...
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