autismo


El autismo.







Introducción.
El autismo es un trastorno de la cual no se conoce su origen ni su cura, descrito por primera vez en los años cuarenta, realmente se conocía poco acerca de este trastorno hasta la década de los noventa. Aún hoy en día hay mucho que los investigadores, los científicos y médicos. Hoy en día médicos y padres han procurado divulgar este trastorno con elfin de que sea detectado y tratado lo antes posible.
Antecedentes.

El autismo del término primero fue utilizado por el psiquiatra Eugen Bleuler en 1908. Él lo utilizó para describir a un paciente esquizofrénico que se había replegado en su propio mundo. La palabra Griega “autós” significó que a Bleuler utilizaron al uno mismo y la palabra “autismo” para significar la uno mismo-admiración y elrepliegue mórbidos dentro del uno mismo.
Lilian Negrón (1988): Negrón fue pionera al introducir estrategias psico educativas y de pruebas específicas, para la evaluación de trastornos del espectro autista, como también lo fue con las nuevas alternativas biológicas de tratamiento, tales como la mega vitaminoterapia, que se aplica desde la década del setenta o la eliminación de alimentos a basede leche o de cereales como avena, trigo, cebada y centeno. Concluyendo que se centró en el diagnóstico, tratamiento, evolución y evaluación de este trastorno del desarrollo en sus diferentes niveles. Ofreciéndole a los padres con niños autistas posibilidades de recuperación con la aplicación de una atención integral que incluye terapias.

Los pioneros en la investigación en autismo eran HansAsperger y Leo Kanner. Trabajaban por separado en los años 40. Asperger describió a niños muy capaces mientras que Kanner describió a los niños que eran seriamente afectados. Sus opiniones seguían siendo útiles para los médicos para las tres décadas próximas.







Planteamiento del problema.
Todavía en la actualidad se encuentran muchas dificultades para la integración de aquellos niñosque presentan autismo en la sociedad, pues bien el autismo es un conjunto de síndromes del desarrollo y el comportamiento.

Objetivos generales.
Identificar y describir como la estimulación en niños con autismo infiere en su desarrollo integral.
Objetivos Específicos
a. Conocer como es el comportamiento de los niños con autismo que no han sido estimulados.
b. Indagar sobre la estimulaciónpara niños con autismo y si inferencia en el desarrollo.
c. Proponer a través de material gráfico la importancia de la estimulación en niños con autismo.

Desarrollo del tema.

El autismo es un trastorno que suele diagnosticarse en la niñez. Los síntomas más importantes son problemas de socialización, comunicación y puede caracterizarse por conductas repetitivas.

Los niños con autismopueden tener problemas para hablar o no mirar a las personas a los ojos cuando se les habla. Es posible que pasen mucho tiempo ordenando cosas antes de que puedan prestar atención o que tengan que decir la misma frase una y otra vez para calmarse. Estos niños parecieran estar en su "propio mundo".

Dado que las personas con autismo pueden tener características y síntomas muy diferentes, losprofesionales de la salud consideran que el autismo es un trastorno de "espectro". El síndrome de Asperger es una versión más leve del trastorno.

No se conoce la causa del autismo pero se sabe que dura toda la vida. No existe una cura, el tratamiento puede ayudar. Esto incluye terapias conductuales y de comunicación y remedios para controlar los síntomas. Es muy importante comenzar el tratamiento loantes posible.
NIH: Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano.

















Características del Autismo:
Las características asociadas al autismo se dividen en tres categorías: 1.Comunicación (biológico): las habilidades de comunicación de las personas con síndrome autista son unas de las de mayor dificultad. El lenguaje expresivo y receptivo son de gran...