Autismo

Artículo
Dr. CARLOS MARCÍN
Director General

Identificación y evaluación de niños con Trastornos del Espectro Autista.
Chris Plauché Jonson, MD, MEd, Scott Myers, MD, y Consejo para Niños con Discapacidades
Traducción:
Instituto Barbara Maria, Clima Chiapas

Resumen:
Los trastornos del Espectro Autista no son raros; muchos Pediatras de cuidados primarios
atienden varios niños contrastornos del Espectro Autista. Los Pediatras juegan un rol
importante en la detección temprana de trastornos del Espectro Autista, porque por lo general
son el primer punto de contacto para padres. Hoy en día los padres están mucho mas alertas a
los signos tempranos de trastornos del Espectro Autista debido a la cobertura frecuente por los
medios de comunicación; si su hijo demuestra cualquierade los signos publicados, es muy
probable que comentarán sus preocupaciones con su pediatra. Es importante que los
Pediatras sean capaces de reconocer los signos y síntomas de los trastornos del Espectro
Autista y que tengan una estrategia para evaluarlos sistemáticamente. Los Pediatras también
debe tener conocimiento de los recursos que puede ayudar en hacer un diagnostico definitivo
de, y enel manejo de los trastornos del Espectro Autista. Los Pediatras deben estar
familiarizados con los recursos de desarrollo, educacionales y de la comunidad tanto como
clínicas medicas de subespecialidades.
Este reporte clínico es 1 de 2 documentos que reemplazarán la declaración original de política
y el reporte técnico publicado en 2001 por La Academia Americana de Pediatría. Este reportetrata información de fondo, incluyendo definición, historia, epidemiología, criterio de diagnostico,
signos tempranas, aspectos neuropatológicos y posibilidades etiológicos de los trastornos del
Espectro Autista. Además, este reporte proporciona un algoritmo para ayudar a los Pediatras
a desarrollar una estrategia de detección temprana para niños con trastornos del Espectro
Autista. El reporteclínico que acompaña este documento trata el manejo de niños con
trastornos del Espectro Autista y sigue este reporte en la página 1162 (disponible en
www.pediatrics.org/cgi/content/full/120/1162). Ambos reportes clínicos se complementan con
una caja de herramientas llamado “Autism: Caring for Children UIT Autism Spectrum Disorders:
A Resource Toolkit for Clinicians,” que contiene herramientasde tamizaje y observación,
formatos prácticos, tablas y folletos para padres para ayudar al Pediatra en la identificación,
evaluación y manejo de trastornos del Espectro Autista en niños.

Introducción:
El conocimiento del autismo en el público y en los profesionales ha incrementado marcadamente en el nuevo milenio debido al incremento de cobertura por parte de los medios de
comunicación yuna expansión rápida del cuerpo del conocimiento publicados en los artículos
profesionales. Los profesionales quienes se especializan en autismo han proliferado las ultimas
dos décadas pasadas y han introducido la terminología “trastorno del Espectro Autista” (ASD)
para reflejar el espectro amplio de características que hoy en día definen autismo. Los TEA
representan tres de los trastornospervasivos del desarrollo definidos en el manual estadístico
y del diagnostico de trastornos mentales cuarta edición (DSM-IV) y el mas reciente Manual
Estático de Trastornos Mentales, cuarta edición, revisada (DSM-IV-TR): Trastorno Autista (AD),
Síndrome de Asperger (AS), (esta terminología será utilizada en todo este reporte, aunque
“trastorno de asperger” se usa en las publicacionesanteriormente mencionadas), y el Trastorno
generalizado del desarrollo no especificado de otra manera (PDD-NOS). Además de ser un
trastorno tipo espectro, Autismo tiene una amplia variabilidad con respecto a la presencia e
intensidad de síntomas, aun dentro de las categorías del DSM-IV-TR, que indica que pueden
existir subtipos adicionales, los ASDs no son raros; muchos Pediatras de cuidados primarios...