autismo

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Lic. Educación Especial.




ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Producto final
Autismo.



Cobián Rincón Sergio









Índice.

Introducción--------------------------------------------------------------------------------------- 3
¿Qué es el autismo?---------------------------------------------------------------------------- 4
Primerasdefiniciones-------------------------------------------------------------------------- 4
Diagnostico---------------------------------------------------------------------------------------- 5
El maestro para el niño autista-------------------------------------------------------------- 6
Interacción entre los padres y el profesional ------------------------------------------ 7
Estrategias paracompartir la información --------------------------------------------- 8
Conclusiones-------------------------------------------------------------------------------------- 9
Fuentes consultadas---------------------------------------------------------------------------- 9
















Introducción.
Esta investigación te dará a conocer de manera general que es el autismo, así tambiénun poco de su historia y sus primeras definiciones e investigaciones, aspectos principales para su diagnóstico así también como sus síntomas principales y que caracterizan los comportamientos y problemas del niño autista, factores que influyen para ser un maestro para niños con autismo y el cómo debe ser la interacción entre el profesionista y los padres de familia.¿Qué es el autismo?
Autismo es un síndrome de la niñez que se caracteriza por la falta de relaciones sociales, carencia de habilidades para la comunicación, rituales compulsivos persistentes y resistencia al cambio. Los niños con estas características no se relacionan con las personas que se hayan a su alrededor y prefiere, en cambio, jugar de manera repetitiva con un objeto, juguete o con supropio cuerpo. El lenguaje, si lo ahí sufre severos desajustes, aun cuando el niño esta consiente de su medio, a tal grado que si se interviene en su juego ritual del niño o si los objetos conocidos se cambian de lugar, él se molesta y hace berrinches.
El inicio de este síndrome normalmente se presenta en la infancia y algunas veces desde el nacimiento, pero este se hace más evidente durante losprimeros tres años de vida.
El autismo es considerado como una condición bastante rara, los primeros estudios se basan solo en unos pocos casos, y no fue sino hasta muy recientemente que se hicieron estudios a gran escala y aparecieron datos de seguimiento en la bibliografía sobre este tema.

Primeras definiciones.
En 1943, Leo Karner dio comunico el caso de 11 niños que mostraban unaislamiento extraño a edad temprana como era el primer año de vida. Descubrió rasgos de este síndrome, entre los cuales el más significativo era la falta de relación de estos niños con las personas que se hallaban a su alrededor desde la mas temprana infancia y debido a este aislamiento autoimpuesto, el síndrome fue llamado autismo de la infancia temprana. Otros investigadores ya habían descubiertocasos similares de niños autistas o que parecían autistas, pero no fue sino hasta de Karner que el autismo se constituyó en una entidad de diagnostica identificada.
Uno de los primeros casos más famosos de probable autismo, pero que no fue identificado como tal, fue el de Víctor, un niño salvaje nacido en Aveyron, Francia. En 1779, en los bosques de Aveyron, se encontró un niño desnudo deaproximadamente 11 años de edad, estaba todo sucio y con múltiples heridas; era mudo y se comportaba como un animal salvaje. Jean Itard, médico de una institución para sordomudos se hizo cargo de este niño abandonado y su descripción sugiere que Víctor mostraba muchos casos de autismo: no miraba directamente a las personas y no jugaba con juguetes, pero tenía una sorprendente memoria respecto a la...