Autismo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “JESÚS REDENTOR”
VALLE DE LA PASCUA – ESTADO GÚARICO


LA EDUCACIÓN ESPECIAL PARA NIÑOS CON CONDICIONES AUTISTAS Y NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN, EN LA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE VALLE DE LA PASCUA – ESTADO GÚARICO



FACILITADOR:AUTORES:
T.M. Guillermo Lugo Miguel Camacho C.I V-22.615.849
José Camacho C.I V-22.615.850
Abraham Álvarez C.I V-23.567.679
Yogdelis Pabon C.I V-24.240.276
Carlos Carpio C.I V-25.799.549
Junio, 2012
ÍNDICE
Introducción…………………………………………………………………............4
Capítulo 1: El Problema.
-1.1 Planteamiento delproblema………………………………………..5-6
-1.2 Justificación del problema………………………………………..…6-7
-1.3 Objetivos de la investigación.
-1.3.1 Objetivo general……………………………………………...7
-1.3.2 Objetivos específicos…..………………………………….7-8
-1.4 Hipótesis…………………………………………………..…………….8
-1.5 Alcances……………………………...……………………….……...8-9
-1.6 Limitaciones…………………………………………………….………9
Capítulo 2: Marco Teórico.
-2.1 Baseslegales…………………..…………………………………10-15
-2.2 Bases teóricas…………………………………………………….15-34
Capítulo 3: Marco Metodológico.
-3.1 Diseño de la investigación………………………………………......35
-3.2 Tipo de investigación…………………………………………………35
-3.3 Población y muestra a investigar…………………………………...36
-3.4 Instrumento de recolección de datos……………………………….36
-3.5 Técnica………………………………………………….…………36-37
Capítulo 4: Análisis deResultados………………………………………….38-42
Capitulo 5: Conclusiones y recomendaciones……………………………..43-45
Capitulo 6: Plan de Acción……………………………………………………46-48
Anexos………………………………………………………………………….49-50














INTRODUCCIÓN
El proceso multidireccional de trasmisión de conocimientos, valores, costumbre y formas de actuar muchas veces no son lo suficientes para algunos niños, para que ellos se puedan vincular y concientizar con ellos. Lo cualconlleva a un apartamiento de la sociedad y cultura.
La educación especial busca cubrir las necesidades, para así adaptar a una sociedad cada vez más exigente. El mundo aunque en progreso ha tenido la libertad de conocimiento, ignora en general las discapacidades y el porqué de estas de los demás individuos.
El síndrome Down es una anomalía genética que afecta a 1 de cada 800 nacimientos, el cualtiene como características hipotonía y leve a grave retardo mental; por los que los toman como defectuosos.
El autismo en cambio puede variar desde un trastorno de desintegración a una grave falta de interacción y de lenguaje. Para tratar y educar a niños con condiciones como estas, que les causas una discapacidad la educación especial es el tratamiento y método de integración debida para ellos.En Valle de la Pascua y sus adyacencias, se cuenta con el Instituto de Educación Especial Valle de la Pascua para ayudar y brindar atención a estos niños.




CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En la Antigüedad, el rechazo a los niños deficientes estaba generalizado, llegándose incluso al exterminio en Grecia. Hasta la Revolución Francesa no se planteó, si bien deforma segregada, su educabilidad, hay que citar las excepciones de los educadores españoles de mongólicos antes mencionados, así como la creación en Francia, en el siglo XVIII, de la escuela para ciegos de Haüy.
Hasta la Ilustración no había un tratamiento mínimamente educativo del retraso mental, y esta identidad quedó diluida junto a otros trastornos. Las personas con discapacidadintelectual eran apartadas de la sociedad y se les atendía de manera meramente asistencial.
Sólo hasta el siglo XIX empezó a desarrollarse en Europa la educación especial, sobre todo en el caso de las personas con deficiencia sensorial, en los que existían los precedentes antes citados. La concepción contemporánea de la educación especial surgió en...