Autismo

* INDICE
CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción del problema.
1.2 Planteamiento del problema
1.3 Objetivos
1.4.1 Objetivos específicos
1.4 Hipótesis
1.5.2 Trabajo
1.5.3 Nula
1.5.4 Alterna
1.5 Justificación

CAPITULO II MARCO TEORICO
2.1 Antecedentes Históricos
2.2 Marco Conceptual
2.3 Marco TeóricoCAPITULO III METODOLOGIA
3.1 Tipo de investigación
3.2 Universo, población y muestra.

CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

ANEXOS

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION
El presente trabajo forma parte de la materia de Metodología de la Investigación. Consiste en el desarrollo de una investigación en el tema de Autismo en niños en edad preescolar de 2 a 3 años. Analizaremos cuales son lasseñales que manifiesta un niño autista, así como las áreas de desarrollo que se ven afectadas a consecuencia de dicho trastorno en las funciones neurológicas.
CAPITULO I Planteamiento del Problema
En el primer capítulo como su nombre lo indica, se realiza el planteamiento del problema. Se definen los objetivos. Se da a conocer una hipótesis acerca del problema antes mencionado y se incluye lajustificación a dicha hipótesis.
CAPITULO II Marco Teórico
El marco teórico que fundamenta esta investigación documental proporciona una idea más clara acerca del tema “Autismo en niños en edad preescolar de 2 a 3 años”. En este capítulo se encontrarán algunos conceptos básicos acerca de este trastorno, características que se presentan en la conducta del niño, así como los niveles de autismo deacuerdo a su grado de inteligencia.
CAPITULO III Metodología
En la metodología se pretende dar a conocer las diferentes conductas que se presentan en niños autistas en edad preescolar.
CAPITULO V Conclusión y Recomendaciones
Siendo esta la ultima parte, se dará a conocer nuestro punto de vista acerca de la realización de la presente investigación.

AUTISMO INFANTIL EN EDUCACIÓN PREESCOLAR* DESCRIPCION DEL PROBLEMA
El Autismo y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado son discapacidades del desarrollo que comparten muchas de las mismas características. Generalmente evidente antes de los tres años de edad, el Autismo es un trastorno neurológico que afecta la habilidad del niño en cuanto a comunicación, comprensión del lenguaje, juego, y su relación con losdemás.
El Autismo no es una enfermedad, sino más bien un desorden del desarrollo de las funciones del cerebro. Las personas con Autismo clásico muestran tres tipos de síntomas: interacción social limitada, problemas con la comunicación verbal y no verbal y con la imaginación, actividades e intereses limitados o poco usuales.
Los síntomas de Autismo usualmente aparecen durante los primeros tres añosde la niñez y continúan a través de toda la vida. Aunque no hay cura, el cuidado apropiado puede promover un desarrollo relativamente normal y reducir los comportamientos no deseables. Las personas con Autismo tienen una vida normal.
* PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El presente trabajo se realizó con el objetivo de dar a conocer las conductas que presentan los niños con autismo. Y para talefecto surge el siguiente planteamiento:

¿CUÁLES SON ALGUNAS SEÑALES COMUNES DEL AUTISMO?

* JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En la actualidad se ha dado más a conocer este trastorno, ya que hoy en día se sabe de terapias que pueden ayudar a controlar el Autismo. Gracias a la desinformación y a la ignorancia muchos individuos confunden esto trastorno como una enfermedad y en otros casos loconsideran “normal” en la conducta de los niños.
El Autismo se clasifica como uno de los desórdenes extendidos del desarrollo. Algunos médicos también usan términos tal como "perturbado emocionalmente" para describir a personas con Autismo.
Porque éste varía grandemente en su severidad y síntomas, el Autismo puede ser no reconocido especialmente en individuos levemente afectados o en aquellos con...