Autismo

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ASUNCIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE NEUROPSICOLOGÍA
CARRERA DE FONOAUDIOLOGÍA

AUTISMO

PROFESORA: Julia Ortellado
ALUMNOS: -Jessica Nicora Vera.
* Crishian Ayala.

Asunción, Paraguay
2012

Introducción

En este trabajo de investigación presentamos las características del niño con Autismo enfatizando el área del leguaje y posteriortratamiento fonoaudiológico.
En los últimos años las investigaciones sobre el autismo nos han permitido profundizar un poco más en este trastorno, dándonos a conocer los signos de alarma que suelen aparecer en edades tempranas y que, detectados a tiempo, van a posibilitar a los profesionales y a las familias una intervención más adecuada en sus fases iniciales, de forma que facilite el desarrollomáximo de las potencialidades del niño/a y consiga, ante todo, que sea feliz.
Los padres con hijos autistas son personas admirables que luchan cada día con sus propias frustraciones y las de sus hijos, pues educar a un niño autista no es una tarea fácil, requiere de paciencia, la aceptación de la enfermedad y principalmente mucho amor. Es importantísima la adecuada elección del tratamiento, quesea adecuado a las necesidades del niño y también de la familia, teniendo en cuenta la posibilidades de movilidad y económicas.

Autismo
El término autismo (autism en inglés) es muy conocido en la población general para referirse al trastorno sufrido por muchos niños que parecen “vivir en su propio mundo”. Desde una perspectiva científica, fue utilizado por el Dr. Leo Kanner en 1943 para hacerreferencia a un trastorno caracterizado por un inicio temprano, una afectación profunda del funcionamiento, y un desinterés por el mundo externo.
El autismo es un síndrome que estadísticamente afecta a 4 de cada 1,000 niños; a la fecha las causas son desconocidas, aún y cuando desde hace muchos años se le reconoce como un trastorno del desarrollo.
DEFINICIÓN DEL SÍNDROME AUTISTA
Entre lascaracterísticas del síndrome autista destacan las siguientes:
1-Hay alteraciones y problemas en la relación social del niño, que se manifiestan en cuestiones como:
Alteraciones en conductas no verbales (contacto ocular, expresión facial, posturas corporales, gestos, etcétera).
Dificultades para desarrollar relaciones sociales con iguales o adultos.
Ausencia de conductas destinadas a lacomunicación, como señalar o compartir objetos de interés.
Ausencia o falta de reciprocidad emocional.
2-Son frecuentes los problemas cualitativos de la comunicación. Por ejemplo:
Ausencia de lenguaje oral, o retraso significativo en la adquisición del mismo.
Escasa capacidad para iniciar o mantener una conversación.
Empleo estereotipado o repetitivo del lenguaje.
Falta deimitación y de juego social.
3- Los niños presentan patrones de conducta o actividad repetitivas y estereotipadas:
Preocupación excesiva por un tema de interés o por partes de objetos.
Seguimiento de rutinas y rituales inflexibles e ilógicos.
Estereotipias motoras repetitivas y autoestimuladas.
Comportamientos disruptivos (destinados a interrumpir aquello que no les resultaagradable o interesante).
En la mayor parte de los casos, los niños autistas son diagnosticados con retraso mental. Sin embargo, existe una polémica sobre si realmente tienen limitaciones intelectuales, o más bien sus problemas de lenguaje y de interacción les hacen puntuar mal en las pruebas de diagnóstico.
DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
• Tienen dificultad para adquirir un hablafuncional.
• Los que aprenden a hablar presentan un lenguaje característico.
• Pueden llegar a tener lenguaje espontáneo o limitarse sólo a realizar repeticiones de palabras y expresiones que oyen.
• Realizan una incorrecta utilización del pronombre personal.
• No ordenan las palabras de forma significativa. Ignoran el orden de las frases, sólo dicen las palabras relevantes.
• Tienden a hablar con...