Autismo

FACTORES FAMILIARES INVOLUCRADOS EN EL AUTISMO INFANTIL EVIDENCIADOS EN UN TESTIGO EN SILENCIO
Resumen
El presente trabajo da a conocer el proceso investigativo realizado el cual se enfatiza en dos partes, la primera de ellas dar a conocer su conceptualización, factores y posibles intervenciones en niños entre 0 y 6 años con trastorno autista; en la segunda se evidencia un caso de estetrastorno encontrado en el niño Tim personaje principal de“Un testigo en silencio”
Palabras claves: Trastorno, autismo, TEA, tratamiento, factores, entorno, familia.
Abstract
The present work provides insight into the research process conducted which emphasizes in two parts, the first of them to publicize its conceptualization, factors and possible interventions in children between 0 and 6 years withautistic disorder; in the second evidence a case of this disorder found in the child Tim main character of "a witness in silence"
Key words:Disorder, autism, TEA, treatment, factors, environment, family.

El termino autismo proviene de la palabra griega efatifismos, cuyo significado es “encerrado en uno mismo”. Este término se utilizó por primera vez por el psiquiatra Suizo Bleuler, en 1911(Ferrari, 2000), este trastorno no se considera una enfermedad, sino más bien un desorden del desarrollo de las funciones del cerebro permanentes y profundas, se caracteriza por alteraciones en el desarrollo del lenguaje verbal y no verbal, afectación en la socialización y conductas repetitivas, los diferentes grados del autismo van de moderado a grave. Quienes tienen autismo moderado puedenparecer increíblemente inteligentes, pero quizá parezcan muy extraños al interactuar socialmente. (Guías de práctica clínica en el SNS ministerio de sanidad y política social, 2009)
El autismo se define por el conjunto de procesos de determinados criterios, para los cuales no existe una propuesta que se aplique dentro de la última versión del manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales(DSM-IV, 2002). En un análisis dentro del concepto de espectro autista, tal cual como lo define el DSM-IV, da a conocer que no fue posible establecer un conjunto de diagnósticos capaces de abarcar la complejidad y la variedad de situaciones en las que se dan síntomas autistas. Con la interacción de dar solución a este problema se estableció la categoría de trastornos generalizados del desarrollo noespecificados. Sin embargo esta categoría es poco útil puesto que no se sustenta en criterios positivos. Por otra parte, cuando se determina este diagnóstico se proporciona poca o ninguna información, no obstante, la práctica clínica evidencia la existencia de muchos niños con trastornos ubicados dentro del espectro autista, que son los trastornos generalizados del desarrollo no especificados.Generalmente se trata de niños con trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) o trastornos específicos del lenguaje (TEL). Si tenemos en cuenta el componente autista de los niños, podría comprenderse mejor su relación con el entorno. (Pallares, 2001)
Desde una perspectiva evolutiva, existen indicios de que la intervención temprana parece mejorar el pronóstico global de los niños conTEA (Trastornos del espectro Autista) en cuanto a adaptabilidad en el futuro, además de los benecitos añadidos sobre la familia, aunque los trabajos al respecto son escasos en cantidad y calidad metodológica. Algunos trabajos han demostrado resultados positivos sobre todo en lo referente a problemas en la comunicación e interacción social, aunque continúan siendo necesarios más estudios. Además,una intervención temprana, que despliegue apoyos adecuados (individuales, educativos, familiares y sociales), repercute ampliamente en la calidad de vida de los niños y capacidad de afrontamiento de sus familias, facilitando su futura inserción social como persona más independiente, y favoreciendo resultados positivos en áreas cognitivas, del lenguaje y en habilidades de la vida diaria Se han...