autismo

AUTISMO
IMPLICACIONES SENSORIALES




Integrantes:
Diego Fernando Puerto Torres
Cindy Catalina Rodríguez Martínez




Profesor:
José Gregorio Ortiz Rodríguez





CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
Bogotá, D.C., 26 de mayo de 2014


Resumen
En el siguiente trabajo se busca abordar desde una visión psicológica de la percepción y la sensación el Trastorno delEspectro Autista o trastorno de Kanner y la hipersensibilidad táctil que es particular en este tipo de alteración del desarrollo en niños de 3- 12 años de edad, además se tendrá en cuenta las principales características neuropsicológicas que no permiten el procesamiento sensorial normal en niños que presenta Autismo y los principales comportamientos que presentan durante el registro sensorial.Palabras Clave:
Autismo, percepción sensorial, conducta autista, tacto.

Objetivos
Presentar distintas soluciones a forma de terapia de estimulación para el registro sensorial táctil en niños que presentan Autismo.
Exponer cuales son las principales consecuencias de la falta de estimulación sensorial del tacto.
Conocer las alteraciones cualitativas de comportamiento en este trastorno deldesarrollo.
Fomentar la investigación del trastorno Autista desde sus implicaciones sendoriales y perceptuales..





Autismo
Implicaciones sensoriales

El trastorno del espectro Autista (TEA) tiene distintas clasificaciones y para ello tendremos en cuenta la Calificación Internacional de Enfermedades (CIE) y el Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales (DSM). La CIEdefine el Espectro Autista como un tipo de trastorno generalizado del desarrollo por las siguientes razones: a) la presencia de un desarrollo anormal o deteriorado que se manifiesta antes de los tres años de edad y b) por el tipo característico de funcionamiento en las tres áreas de la psicopatología: Interacción social recíproca, comunicación y comportamiento restringido, estereotipado yrepetitivo. Si bien cuando se habla de Autismo en la Clasificación Internacional de Enfermedades se encontrará con el referente de trastornos mentales y del comportamiento, y ofrecerá las diferentes categorías del TEA.
El Autismo Atípico se considera una subcategoría del Espectro porque no alcanza a cumplir con los tres conjuntos de criterios diagnóstico de las psicopatologías nombradosanteriormente, ya que se presenta solo uno o dos de estos y el no cumplimiento de edad es característico por desarrollarse en personas con retraso mental y en personas con trastorno especifico grave del lenguaje receptivo. El Síndrome Rett solo afecta a niñas que tienen un desarrollo aparentemente normal pero luego presentan pérdida parcial o total del habla y habilidades de locomoción en las manos. De igualforma también encontramos el Síndrome de Asperger, característico por el mismo deterioro cualitativo de la interacción social reciproca peculiar del Autismo, se diferencia de este último por no presentar retraso general, del lenguaje o desarrollo intelectual.
El DSM IV, comparte su significación de estas calificaciones pero su descripción es mucho más detallada, el TEA presenta alteracióncualitativa de la interacción social, manifestada al menos por dos de las siguientes características: a) Alteración de comportamientos no verbales, como el contacto ocular, expresión facial, postura corporal y gesto reguladores de la interacción social, b) incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuadas al nivel de desarrollo, c) ausencia de la tendencia espontánea para compartircon otras personas disfrutes, intereses y objetivos, y d) la falta de reciprocidad social o emocional.
Paralelamente el DSM IV determina patrones de comportamiento, interés y actividades restringidas, repetitiva y estereotipadas, manifestadas con las siguientes características: a) preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados y restrictivos de interés que resulta anormal, sea en...