Autismo
Páginas: 8 (1913 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2014
INTRODUCCIÓN
El presente ensayo tiene como finalidad responder a la pregunta realizada en clase “¿Cuáles serían las consecuencias del autismo en la relación del niño y su familia?”. Así como conocer lo referente del Trastorno del Espectro Autista, su clasificación, las áreas características de afectación de este trastorno, el impacto que causa en la estructura familiar y como es la calidadde vida de las personas con este tipo de trastorno y de las personas que viven con el sujeto afectado.
ANTECEDENTES
El termino autismo fue introducido por primera vez en el 1912 por el psiquiatra suizo Eugen Bleuler (1857-1939) al describir un comportamiento atípico de pacientes esquizofrénicos. Bleuler intento integrar el concepto del comportamientoautista en los criterios diagnósticos de la esquizofrenia, pero su objetivo nunca se materializo. El autismo como un trastorno generalizado del desarrollo se describió unos pocos años luego de la muerte de Bleuler.
Leo Kanner (1894-1981) Comenzó el estudio de un grupo de niños que habían sido diagnosticados con esquizofrenia infantil y/o problemas emocionales. Cinco años más tarde, Kannerpublico su artículo seminal sobre trastornos autistas del contacto afectivo en el que describió una serie de 11 niños (8 niños y 3 niñas, todos menores de 11 años de edad) que sufrían de un síndrome que parecía afligir selectivamente a hijos de padres altamente inteligentes. Kanner describió a los niños como más felices cuando se quedaban solos, viviendo aislados como en una concha, manteniendo eldeseo ansioso y obsesivo por la monotonía, con un lenguaje plagado por rituales verbales y ecolalia.
DEFINICIÓN
El TEA (Trastornos del Espectro del Autismo) es un grupo de trastornos generalizados del desarrollo (TGD) caracterizados por alteraciones cualitativas en la comunicación social, unidas a un patrón de intereses y comportamientosrestringidos y estereotipados. Las formas clínicas son muy diversas, por lo que el colectivo es muy heterogéneo. Esto hace que el concepto de autismo se identifique actualmente como un “espectro” más que como un trastorno unitario con rasgos clínicos fijos.
Los criterios diagnósticos del trastorno autista se basan en la identificación de distorsiones del desarrollo en múltiples psicológicas básicas, comola atención y la percepción, que intervienen en el desarrollo de las capacidades sociales y del lenguaje. En el DSM IV los criterios para el trastorno autista se utilizan de manera operativa. El diagnóstico requiere la presencia de alteraciones cualitativas en la interacción y la comunicación social. Incluye tres grandes categorías:
Relaciones sociales recíprocas anormales.
Alteraciones de lacomunicación y el juego imaginativo
Limitación de la gama de actividades e intereses (estereotipias).
Entonces podemos decir que el autismo abarca una serie de trastornos que afectan las habilidades comunicativas, la sociabilización y la empatía de la persona. Las personas autistas presentan comportamientos raros no convencionales y son percibidos como seres extraños y diferentes loque les dificultan e impiden interactuar y adaptarse en su ambiente familiar y/o social.
DIMENSIONES ALTERADAS EN EL TEA
Según Paul Riviere (1997) las dimensiones alteradas que están caracterizadas con el TEA son:
1) Trastornos cualitativos de la relación social.
2) Trastornos de las capacidades de referencia conjunta. (acción, atención y preocupación conjuntas)
3)Trastornos de las capacidades intersubjetivas y mentalistas.
4) Trastornos de las funciones comunicativas.
5) Trastornos cualitativos del lenguaje expresivo.
6) Trastornos cualitativos del lenguaje receptivo.
7) Trastornos de las competencias de anticipación.
8) Trastornos de la flexibilidad mental y comporta mental.
9) Trastornos del sentido de la actividad propia.
10) Trastornos de la...
El presente ensayo tiene como finalidad responder a la pregunta realizada en clase “¿Cuáles serían las consecuencias del autismo en la relación del niño y su familia?”. Así como conocer lo referente del Trastorno del Espectro Autista, su clasificación, las áreas características de afectación de este trastorno, el impacto que causa en la estructura familiar y como es la calidadde vida de las personas con este tipo de trastorno y de las personas que viven con el sujeto afectado.
ANTECEDENTES
El termino autismo fue introducido por primera vez en el 1912 por el psiquiatra suizo Eugen Bleuler (1857-1939) al describir un comportamiento atípico de pacientes esquizofrénicos. Bleuler intento integrar el concepto del comportamientoautista en los criterios diagnósticos de la esquizofrenia, pero su objetivo nunca se materializo. El autismo como un trastorno generalizado del desarrollo se describió unos pocos años luego de la muerte de Bleuler.
Leo Kanner (1894-1981) Comenzó el estudio de un grupo de niños que habían sido diagnosticados con esquizofrenia infantil y/o problemas emocionales. Cinco años más tarde, Kannerpublico su artículo seminal sobre trastornos autistas del contacto afectivo en el que describió una serie de 11 niños (8 niños y 3 niñas, todos menores de 11 años de edad) que sufrían de un síndrome que parecía afligir selectivamente a hijos de padres altamente inteligentes. Kanner describió a los niños como más felices cuando se quedaban solos, viviendo aislados como en una concha, manteniendo eldeseo ansioso y obsesivo por la monotonía, con un lenguaje plagado por rituales verbales y ecolalia.
DEFINICIÓN
El TEA (Trastornos del Espectro del Autismo) es un grupo de trastornos generalizados del desarrollo (TGD) caracterizados por alteraciones cualitativas en la comunicación social, unidas a un patrón de intereses y comportamientosrestringidos y estereotipados. Las formas clínicas son muy diversas, por lo que el colectivo es muy heterogéneo. Esto hace que el concepto de autismo se identifique actualmente como un “espectro” más que como un trastorno unitario con rasgos clínicos fijos.
Los criterios diagnósticos del trastorno autista se basan en la identificación de distorsiones del desarrollo en múltiples psicológicas básicas, comola atención y la percepción, que intervienen en el desarrollo de las capacidades sociales y del lenguaje. En el DSM IV los criterios para el trastorno autista se utilizan de manera operativa. El diagnóstico requiere la presencia de alteraciones cualitativas en la interacción y la comunicación social. Incluye tres grandes categorías:
Relaciones sociales recíprocas anormales.
Alteraciones de lacomunicación y el juego imaginativo
Limitación de la gama de actividades e intereses (estereotipias).
Entonces podemos decir que el autismo abarca una serie de trastornos que afectan las habilidades comunicativas, la sociabilización y la empatía de la persona. Las personas autistas presentan comportamientos raros no convencionales y son percibidos como seres extraños y diferentes loque les dificultan e impiden interactuar y adaptarse en su ambiente familiar y/o social.
DIMENSIONES ALTERADAS EN EL TEA
Según Paul Riviere (1997) las dimensiones alteradas que están caracterizadas con el TEA son:
1) Trastornos cualitativos de la relación social.
2) Trastornos de las capacidades de referencia conjunta. (acción, atención y preocupación conjuntas)
3)Trastornos de las capacidades intersubjetivas y mentalistas.
4) Trastornos de las funciones comunicativas.
5) Trastornos cualitativos del lenguaje expresivo.
6) Trastornos cualitativos del lenguaje receptivo.
7) Trastornos de las competencias de anticipación.
8) Trastornos de la flexibilidad mental y comporta mental.
9) Trastornos del sentido de la actividad propia.
10) Trastornos de la...
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