autismo

 
Canciones infantiles para aprender a contar
Palmas con un dedo,
palmas con el otro,
doy con el más largo,
luego con el otro,
viene el más pequeño...
¡Y luego con todos!
Éste dedo es lamama,
éste otro es el papa,
el más grande es el hermano
con la niña de la mano,
el chiquito va detrás.
Todos salen a pasear
La música está siendo introducida en la educación de los niños en edadespreescolares debido a la importancia que representa en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz.
La música es un elemento fundamental en esta primera etapa del sistemaeducativo. También es útil para transmitirles conceptos abstractos como los númros de forma amena, auditiva y visual.
Una perspectiva "activa", en la que el juego y los juguetes son considerados como"materiales útiles" para el desarrollo psicomotor, sensorio motor, cognitivo, del pensamiento lógico y del lenguaje en el niño, abriría de forma inmediata el camino de Piaget para la elaboración de unaTeoría estructuralista del juego, a partir de los estudios sobre la dinámica interior de las funciones mentales del niño.



Piaget incluyó los mecanismos lúdicos en los estilos y formas de pensardurante la infancia. Para Piaget el juego se caracteriza por la asimilación de los elementos de la realidad sin tener aceptar las limitaciones de su adaptación.

Esta Teoría piagetiana vieneexpresada en "La formación del símbolo en el niño" (1973, 2 º reimpresión.) en donde se da una explicación general del juego y la clasificación y correspondiente análisis de cada uno de los tiposestructurales de juego: ya sean de ejercicio, simbólicos o de reglas.



A) Principios teóricos de la Teoría de Piaget:

Cuando el bebé se chupa el pulgar, desde el segundo mes, o agarra los objetos, entorno a los cuatro o cinco meses, cuando después los agita o aprende a lanzarlos, está poniendo en marcha dos tipos de mecanismos.

Los de de acomodación, ajuste de los movimientos y de las...