autismo

INTRODUCCIÓN




El trabajo con el niño autista es muy complejo, ya que en la actualidad existen diversos métodos para trabajar con él, esto dependiendo del nivel de autismo que el alumno presenta, la oportunidad que se me brindó de participar en la escuela telesecundaria Diego Rivera se me asigno al grupo de segundo grado de secundaria y que a partir del reconocimiento individualde cada uno de los alumnos me permitió reconocer la diversidad de los alumnos que a él acuden, como también se me asigno a uno con autismo.
El no conocer la especificidad del autismo, así como su intervención desde lo educativo propició en mi un interés que se convirtió en un reto ante la nueva forma y programa de integración educativa el de brindar una educación para todos. Es decir mi área deformación de trabajar con niños regulares no fue un impedimento para atender en y para la diversidad, razón por la cual profundicé en el autismo y su impacto en el área educativa; considerando cual era la responsabilidad de todos los agentes y profesionales del centro escolar, como además de verme reflejada como futura docente en la evaluación, planeación e intervención del niño autistaPero, ¿sería yo capaz de ejercer mis habilidades, competencias y conocimientos adquiridos a lo largo del año escolar ante este trastorno éste cuestionamiento fue eje de mayor grado de motivación que me llevó a
Uno de los propósitos fue analizar la importancia del trabajo colaborativo, como también los desafíos a los que se presentan los profesionales de la educación y como esta problemáticaimpacta en el ambiente educativo. En un segundo momento en el presente documento hago reflexión sobre mi práctica docente desde la planeación e implementación de una propuesta didáctica.
Permitieron extraer la información valiosa, que sirvieron de apoyo, para el abordaje de los elementos teóricos, fue el uso de diversos textos sobre el tema del autismo, análisis de diferentes antologías yrevistas, para cada uno de los diferentes subtemas de estudio, utilizando páginas de internet, información que fue necesaria organizar y clasificar utilizando para ello herramientas de trabajo como son las fichas de paráfrasis, textuales y de resumen.
Al inicio del ciclo escolar fue un poco difícil por que no tenia experiencia en cuanto al trato, conocer muy bien sus características, métodos deintervención y estrategias para trabajar; así como las dificultades que presenté en un principio para encontrar documentos que abordaran el trabajo del niño ya que es poca la información sobre el trabajo que se realiza con estos niños. Otra gran dificultad que tuve fue la falta de no contar en un principio con una asesoría de un maestro de educación especial por que en la secundaria se le tenia quedar seguimiento al historial educativo de educación especial.


Sin embargo una de las fortalezas encontradas en mi formación docente al trabajar era incrementar los conocimientos en áreas específicas en la atención con los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE),

Esto me permitió conocer mejor como era su comportamiento y darme a la tarea de investigar todo lo relacionadocon el tema, así puedo decir que fue de gran satisfacción el haber tratado con este niño al permitirme adentrar en una área de la discapacidad que hasta ese momento era desconocida para mí.

Con la experiencia adquirida al haber trabajado puedo decir que me permitió desarrollar mayores competencias como profesionista desarrollar mayores habilidades didácticas de identidad profesional, al poderidentificar y dar a conocer las alternativas que existen para satisfacer las necesidades educativas especiales que presentan..

La lógica de la estructura del ensayo se ha desarrollado en tres apartados, introducción, desarrollo y conclusiones.

En un primer apartado se aborda el tema y del análisis de caso que se llevó en un primer momento que fue la observación del contexto áulico y del...