Autismo

EL MÉTODO TOMATIS, UNA ALTERNATIVA PARA LOS AUTISTAS
Por Tim Gilmor, Ph. D. y Paul Madaule, L. Ps.
 
Una niña cae dentro de un pozo. No se lastima, físicamente. En el fondo hay comida, aire y hasta un sitio donde dormir. Pero hay muy poca luz en el pozo y es muy profundo. Al principio, la niña grita pidiendo auxilio, pero finalmente se desespera al no ser oída y se queda en silencio. Ya nisiquiera oye los sonidos de las personas que corren por la superficie tratando de rescatarla.
El autismo es ese pozo y se ha demostrado que el oído es una cuerda que llega a sus profundidades. Lo que hace el Método Tomatis es tender esa cuerda y fortalecer al niño autista para que pueda subir de nuevo a la luz.
En el siguiente artículo podemos ver lo que dicen las madres de tres niños, Peter, Craigy Manuel acerca de cómo el Método Tomatis ayudó a "rescatar" a sus hijos. Los comentarios que preceden a estas tres historias provienen de un artículo que apareció por primera vez en el Newsletter of the Austristic Society of Canadá (Boletín de la Sociedad Autista de Canadá) en julio de 1987.
EL METODO TOMATIS es un programa de Estimulación Auditiva desarrollado por el médico francés AlfredTomatis que se basa en la distinción que existe entre el "oír" y el "escuchar".
Oír es una función neurofisiológica; En el escuchar interviene además de esta función, la voluntad de hacer uso de ella.
EL METODO TOMATIS se ha utilizado desde hace 40 años en Europa, y en Canadá, Estados Unidos, México, Centro y Sud-América desde 1985, ayudando a niños, adolescentes y adultos con problemas deaprendizaje, lenguaje y comunicación y también a niños autistas. Sólo en el Listening Centre de Canadá de 1986 a 1989 se atendieron con éxito 25 familias de niños diagnosticados como autistas, cuyos síntomas iban de medianos a severos.
El autismo es un "corte" de la capacidad de escuchar. El niño puede simplemente perder el deseo, y poco después, la habilidad de utilizar su oído como instrumento que lepermite mantenerse en contacto con su medio ambiente. Esta interrupción del proceso de escuchar puede provocar, más adelante, dificultades en la adquisición del lenguaje y en la habilidad de poner atención y de concentrarse, o bien, trastornos de aprendizaje. Tomatis afirma que el autismo es la forma más profunda de "cortar" el proceso de escuchar. Es la manifestación más pura del "no escuchar".Por medio de sonido, el Método Tomatis simula las etapas principales del proceso de escuchar y de comunicarse en el desarrollo infantil. Los sonidos, tanto musicales como de voces, son modificados por un aparato electrónico llamado Oído Electrónico. El sonido filtrado se transmite por medio de audífonos en forma pulsátil lo que permite que sea procesado aún por el escuchador más reacio.
Durante lasprimeras etapas del programa, el niño oye una grabación de la voz filtrada de su madre (con las frecuencias bajas omitidas) para simular el sonido de la audición intrauterina. Esta etapa se llama fase de memorización prenatal. También se utiliza música de Mozart filtrada de esta manera. Durante esta etapa del programa hemos observado las siguientes reacciones en el niño autista.
Al principio, elniño se vuelve emocionalmente más expresivo, se ríe y llora, frecuentemente, por primera vez. También muestra un comportamiento más afectuoso, especialmente hacia su madre. Se dirige a ella con mayor frecuencia, la besa, la abraza y a veces recuesta la cabeza en su regazo durante largos períodos; sin embargo, quizás todavía no acepta que ella se le acerque, ni recibe sus expresiones de afecto.En niños autistas que no hablan, la vocalización aumenta. Generalmente se presenta en forma de gritos agudos ininterrumpidos. Más tarde estos gritos se vuelven más modulados y se transforman en una especie de balbuceo. El contacto visual aumenta, pero sigue siendo intermitente. La duración de la atención también aumenta. Los padres notan que el niño puede estar sentado durante períodos más largos...