Autismo

AUTISMO
Antes de comenzar nuestro trabajo sobre el tema autismo, vamos a hacer mención a diferentes definiciones de este término.
Es un trastorno del desarrollo de origen neurobiológico que se define en base a rasgos comportamentales y del desarrollo. Aunque hay suficientes datos para hablar de múltiples posibles causas de los mismos: genética, metabólica, infecciosa... No obstante, aún noexiste un tratamiento médico de estas alteraciones, siendo el educativo el aceptado como más adecuado en la actualidad.
Según Kaner:
Trastorno del desarrollo que se manifiesta en los tres primeros años de vida, acompañad de trastornos severos en el desarrollo del lenguaje y de conducta repetitivas y estereotipadas.
Según Ángel Riviere:
Trastorno generalizado del desarrollo que comienza en losprimeros años de vida y que a lo largo de ese primer desarrollo del niño tiene un trastorno importante del lenguaje, que no estructura adecuadamente el lenguaje, que no señala para mostrar, que no simboliza, y que se mantiene cada vez más aislado y su conducta es más rígida y estereotipada y tiende a repetir una serie de patrones una y otra vez y que supone un trastorno que afecta de forma globalal niño.

Datos
Centro
Alumno
2.1 Descripción
2.1.1 Datos Personales
Daniel es un niño de 6 años de edad
2.1.2 Discapacidad que posee: tipo y grado
Daniel es diagnosticado con “autismo infantil”. Creemos que se trata de trastorno autista de primer grado ya que entre las características que nos muestra el caso vemos que:
Tiene falta de desarrollo en el lenguaje
Comprende órdenessimples, su lenguaje expresivo es fundamentalmente ecolálico aunque es capaz de emitir algunas palabras como declarativos (pelota, perro, barco, danone, etc.).
Tendencia al aislamiento
Tiende a aislarse en sus estereotipias. Tiende al aislamiento y al juego estereotipado cuando esta cansado o se le han exigido actividades que escapan a su repertorio, mostrando entonces estereotipias motoras (aleteo demanos, muecas faciales, balanceo)
No se relaciona con iguales, parece ignorarlos; en el patio de recreo deambula solo. Cuando va al parque le gusta el tobogán en el que se monta una y otra vez.
En el aula, cuando está sentado con los demás compañeros y no se trabaja directamente con él intenta levantarse y coger objetos que desea.

Movimientos repetitivos recurrentes
Estereotipias(balanceos y aleteo de manos, tira objetos que giran y se tumba en el suelo para verlos girar y oír el ruido).
Ausencia de comunicación alternativa
Su lenguaje expresivo es fundamentalmente ecolalico. Sus respuestas verbales espontaneas son escasas. En otras ocasiones sus peticiones son ininteligibles a nivel verbal, pero con un objetivo concreto, actúa cogiendo la mano del adulto y señalando de estaforma lo que quiere. En estas situaciones se observa un mayor contacto visual con el adulto cuando se le da el tiempo adecuado.
Evita mirar a los ojos
Daniel evita el contacto visual, no obstante cuando quiere algo y sus peticiones son ininteligibles a nivel verbal si tiende a buscar mayor contacto visual.
Momento de su aparición y/o detección
Aunque en el caso de Daniel no nos dice cuandoexactamente apareció su autismo, por la información que existe sobre el tema autismo, sabemos que es un trastorno presente desde el nacimiento o los primeros años del desarrollo (0-36 meses) que afecta a comportamientos esencialmente humanos como la interacción social, la capacidad de comunicar ideas y sentimientos, la imaginación y la capacidad de relacionarse con otras personas.
Escolarización:curso, ciclo/ nivel, escolarización.
Daniel tiene 6 años de edad, por ello deducimos que se encuentra en el primer ciclo de primaria, en primero.
Por las características dadas en el caso creemos que se encuentra en un centro ordinario dentro de una clase ordinaria. Ya que cuando nos dice que esta con el resto de sus compañeros y el maestro no le está prestando atención a él, se levanta y coge...