autismo

AUTISMO
894465287El autismo en un sentido estricto es sólo un conjunto de síntomas que se define por la conducta. No es una “enfermedad”. Puede estar asociado a muy diversos trastornos neurobiológicos y a niveles intelectuales muy variados.
00El autismo en un sentido estricto es sólo un conjunto de síntomas que se define por la conducta. No es una “enfermedad”. Puede estar asociado a muydiversos trastornos neurobiológicos y a niveles intelectuales muy variados.

¿Qué es el autismo?
El autismo fue descrito en 1943 por el Dr. Leo Kanner, quien aplico a este término a un grupo de niños(as) ensimismados y con severos problemas de índole social, de comportamiento y de comunicación, sin embargo, recién en 1980 fue considerado por primera vez como entidad nosológica independiente, conel nombre de Autismo Infantil, y en 1987, se cambia el nombre, como se conocer hoy en día como trastorno Autista.
¿Cuáles sus características?
Implica un inicio temprano de alteración social, déficit de comunicación. Las manifestaciones del trastorno varían mucho en función del nivel de desarrollo y de la edad cronológica del sujeto.
Las personas pueden mostrar una amplia gama de síntomas, en laque incluyen la hiperreactividad, ámbitos atencionales muy breves, impulsividad, agresividad, conductas autolesivas y rabietas. Puede haber respuestas extrañas a estímulos sensoriales, por ejemplo hipersensibilidad a sonidos o al ser tocados, reacciones exageradas a las luces y olores.
Aunque no son criterios necesarios para diagnosticar el autismo, con cierta frecuencia se observan tambiénalteraciones en la conducta alimentaria y en el sueño, cambios inexplicables del estado de ánimo, falta de respuesta a peligros reales, o en el extremo opuesto, temor inmotivado a estímulos que no son peligrosos.
¿Qué se debe conocer para favorecer la participación de niños y niñas con trastorno autista en la educación parvularia?
Que los niños y niñas con autismo presentan alteracionescaracterísticas que se han agrupado en tres áreas de funcionamiento: la interacción social recíproca; la comunicación verbal y no verbal; y el repertorio restringido de actividades e intereses. Cada una de estas alteraciones a su vez, puede darse con diferente grado de severidad, produciéndose así manifestaciones distintas de los mismos trastornos.
Interacción social.
Alteración en la utilización decomportamientos no verbales.
El contacto ocular puede estar ausente o, estando presente, puede resultar molesto a las otras personas. Su expresión
facial puede ser totalmente inexpresiva o claramente inapropiada por su intensidad, variedad o por su indefinición, así como la postura del cuerpo y los gestos para regular la interacción, como negar con la cabeza, señalar con el índice, gesticular con lasmanos para apoyar los argumentos, encoger los hombros para expresar dudas, y otros gestos expresivos como los de saludo o despedida.
Incapacidad para establecer relaciones sociales adecuadas con los personas de su misma edad. Pueden mostrar muy poco o ningún interés por compartir.
Alteración en la tendencia a compartir disfrutes, intereses y objetivos con otras personas. No manifiestanespontáneamente placer por la felicidad de los demás, ni conductas como señalar o mostrar objetos u otros estímulos que pudieran serles interesantes.
Falta de reciprocidad socio-emocional. Que se expresa en la incapacidad para participar activamente en juegos sociales simples, en su preferencia por las actividades solitarias, o por implicar a otros en actividades pero sólo como herramientas.
Comunicaciónverbal y no verbal
Retraso, o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral, que no se intenta compensar con medios alternativos de comunicación, como los gestos o mímicas. Muestran el balbuceo a la edad en que lo hacen normalmente todos los niños, pero fracasan en el desarrollo de la habilidad para utilizar palabras para referirse a objetos o personas.
Utilización estereotipada y...