Autismo

Trabajo: El autismo
El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la comunicación, imaginación, planificación y reciprocidad emocional. Los síntomas en general son incapacidad de interacción social, aislamiento, estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos). El autista no se hace, nace. El bebé autista puede pasardesapercibido hasta el cuarto mes de vida, a partir de ahí, la evolución lingüística queda estancada, no hay reciprocidad con el interlocutor, no aparecen las primeras conductas de comunicación intencionadas (miradas, echar los brazos, señalar...). Existen muchas hipótesis y líneas de investigación acerca del origen del autismo (origen genético, factores ambientales, etc) pero aún nos es desconocido. No haycura para los autistas, pero si pueden mejorar mucho su calidad de vida con la ayuda de los pictogramas y la planificación de las actividades de la vida diaria.
El trastorno varía ampliamente en gravedad y síntomas y, como ya he dicho, puede pasar sin ser reconocido, especialmente en los niños levemente afectados o cuando está enmascarado por impedimentos físicos más debilitantes.  Es difícilasegurar el diagnóstico del niño autista hasta los dos años, ya que los síntomas son poco claros. Los indicadores muy precoces que requieren evaluación por un experto incluyen: no balbucear o señalar al año de edad, no pronunciar palabras únicas a los 16 meses o frases de dos palabras a los 2 años de edad, no responder a su nombre, pérdida del lenguaje o las habilidades sociales, contacto visualinadecuado, alineamiento excesivo de juguetes u objetos y no sonreír o mostrar receptividad social. Por su parte, entre los indicadores tardíos se incluyen: capacidad limitada para establecer amistades con pares, capacidad limitada para iniciar o sostener una conversación con otros, ausencia o deterioro del juego imaginativo y social; uso estereotípico, repetitivo o inusual del lenguaje; patrones deinterés restringidos que son anormales en intensidad o enfoque, preocupación por ciertos objetos o sujetos y adherencia inflexible a rutinas o rituales específicos.
En lo que respecta a la comunicación y desarrollo del niño autista, encontramos que:
Desarrollo Motriz: El niño autista consigue los logros motrices principales casi a la misma edad que el niño normal, aunque puede existir un ligeroretraso. Sin embargo, determinados aspectos de la conducta motriz son anormales, entre ellos es frecuente que tiendan a repetir un determinado movimiento una y otra vez. Los niños autistas pueden permanecer retorciendo sus manos frente a sus ojos, o pueden dar vueltas y más vueltas durante mucho tiempo sin mostrarse aparentemente mareados, como también pueden balancearse hacia delante y hacia atrásdesde un pie al otro o autolesionarse. Estos niños prestan poco o ninguna atención a la estimulación externa, pareciendo preferir la estimulación repetitiva que ellos mismos se proporcionan.
Desarrollo Cognitivo: Las habilidades cognitivas no se desarrollan debidamente. La mayoría de los niños autistas presentan un retardo intelectual, por debajo de 50. Sin embargo, los niños autistas gozan debuena memoria episódica, aunque su noción general del mundo es incompleto. Varios muestran gran capacidad para el dibujo (el niño autista dibuja lo que puede ver), recuerdan conversaciones exactas, pueden recitar canciones... pero acumulan sin codificar, no usan métodos para recordar las cosas. También pueden darse cuenta de cuando se ha realizado el más mínimo cambio en una habitación, como elorden de los libros en una estantería o la posición de un cenicero en una mesa. Sus recuerdos son muy exactos, con experiencias que parecen almacenadas exactamente como ocurrieron. Estos niños almacenan cosas en la memoria sin cambiarlas en absoluto, aunque muchas de las cosas que recuerdan parezcan irrelevantes y de ninguna utilidad para él. Parecen haber aprendido solamente algo por su propio...