Autismo

La educación especial es un término relativamente nuevo, debido a que durante siglos las personas con necesidades especiales han sido soslayadas y vistas con ojos inquisidores. Actualmente estas personas aún se encuentran relegadas y rechazadas socialmente, pero ha surgido una profunda preocupación por rehabilitarlos, para que puedan desenvolverse en la sociedad de la manera más acorde a suscapacidades.

Es preciso remontarnos hacia el pasado para conocer cómo fue forjado el término “educación especial” y cuáles fueron los antecedente de éste; anteriormente a las personas que mostraban un trastorno conductual se les conocía como “anormales“, término empleado debido a la religión, ya que se creía que ellas estaban maldecidas por un dios o por un demonio y cualquier trato con estaspersonas era considerado un acto de impureza, por lo que el rechazo era la mejor estrategia para no tener mayor contacto con los anormales.

Fue hasta el renacimiento que se comenzó a mirar a esas personas como humanos y no como maldecidos. Comenzaron a aparecer las clasificaciones que daban cuenta de diferencias entre esos individuos, con categorías como ciegos, sordomudos y un nuevo término“deficiencia mental”, y comenzaron a crearse diferentes instituciones para dar tratamiento a estos padecimientos. Fue en el siglo XIX que se comenzó a ver a la deficiencia mental como un problema pedagógico. Y en el siglo XX se crearon instituciones especializadas y nació en el término de educación especial como tal (Verdugo 1995).

La educación especial busca proporcionar la enseñanza necesaria paralograr el aprendizaje de los individuos, de manera eficaz y adecuada. La educación especial está dirigida a la enseñanza de personas con diferentes tipos de deficiencias, como son: el síndrome de Down, ceguera, parálisis cerebral, deficiencia auditiva, deficiencia visual, deficiencias especificas del aprendizaje y autismo.

El autismo afecta el desarrollo, aunque es casi imperceptible debido aque las personas que lo padecen no presentan ningún problema en su locomoción o en sus órganos sensoriales; sin embargo, el autista requiere ayuda para entender el mundo que le rodea. El presente ensayo tiene como objetivo exponer diferentes definiciones que se han dado para el autismo, a partir de distintas fuentes de información, así como esbozar cuáles son las causas que lo provocan, laevaluación de las áreas conductuales que se ven afectadas por este problema y la intervención más adecuada.

El autismo ha estado presente a lo largo de la historia del hombre, en 1919 Blueler acuño el término autismo para describir a las personas que se alejaban del mundo y se centraban en ellas mismas de una forma obsesiva, limitando su contacto con el exterior. Sólo hasta la primera mitad del siglopasado el autismo ha sido estudiado científicamente por Leo Kanner, quién retomó el término autismo para describir a niños con ciertos desórdenes, lo nombró autismo infantil temprano y lo definió como: trastornos en la capacidad para relacionarse, imposibilidad para comunicarse, alteraciones en el lenguaje e insistencia en la monotonía. Hasta la fecha esta definición aún se mantiene vigente(Galguera, Hinojosa y Galindo, 1984).

Durante la década de los sesenta se comenzó a indagar más acerca del autismo y se encontró que está caracterizado por deficiencias en el desarrollo simbólico e imaginativo, y que el 70% de los casos se acompañan de deficiencia mental. Con esta nueva definición se comenzó a ubicar como un trastorno profundo del desarrollo, y por tanto, ubicarse como un casofactible o susceptible de educación (Riviere, 1990).

En los años setenta surgió el concepto de espectro autista, ya que se realizó un estudio, el cual mostró que los niños que tenían deficiencia social también presentaban los síntomas principales del autismo.

El autismo es considerado como un síndrome y aún es incierto el motivo por el cual afecta a los infantes, debido a que éste se presenta...