Autismo

¿Qué es el autismo?
Dibujos Niños Autistas





El autismo es fundamentalmente una forma particular de situarse en elmundo y, por tanto, de construirse una realidad.
Asociado o no a causas orgánicas, el autismo es reconocible por los síntomas que impiden o dificultan seriamente el proceso de entrada de un niño en el lenguaje, la comunicación y el vínculo social.
Las estereotipias, las ecolalias, la ausencia de lenguaje, los soliloquios, la autoagresividad, la insensibilidad al dolor o la no sensación depeligro, son algunos de los síntomas que muestran el aislamiento del niño o del adulto del mundo que le rodea y su tendencia a bastarse de sí mismo.
¿Cuándo se empezó a hablar de autismo?
¿Cuáles son sus síntomas?
¿Cuáles las causas?
Desde Jean Itard, que en 1801 llevó a cabo una descripción del niño salvaje; pasando por Eugen Bleuler, que en 1901 lo relacionó con la esquizofrenia; hasta Leo Kanner,que realizó en 1943 un detalle minucioso de los ítems característicos, y Hans Asperger, que se centró en otro tipo de autismo, a veces llamado autismo inteligente; los rasgos característicos de los niños que tienen autismo son en su gran mayoría los mismos.
¿Cuáles son sus síntomas?
Los principales síntomas son:
- Aislamiento del mundo exterior y rechazo del contacto con los otros. (Tantoal nivel de la voz como de la mirada).
- Alteraciones de lenguaje que pueden ir desde una ausencia total del habla a un parloteo ininteligible. En ocasiones, repiten fragmentos de frases recogidas de películas o que han escuchado decir a alguien, estableciendo verdaderos soliloquios. Es un hablar que no se dirige a nadie, ni para comunicar ni para establecer un mínimo de diálogo.
- Ausencia deinteracción con los otros.
- Ausencia de juego simbólico.
- Estereotipias
- Rituales
- Temor a los cambios e insistencia en mantener una inmovilidad de lo que le rodea.
Ahora bien, ¿qué valor les damos a esos síntomas? ¿Qué hacemos con ellos, además de que nos den la señal de alarma para preguntarnos qué le pasa a eseniño?
Considerar estos rasgos como señales de un retraso en el desarrollo o de una patología nos llevaría a un reduccionismo. Por un lado nos decantaríamos a considerar al autismo como una deficiencia o como una enfermedad que cursa con deficiencia en diversos grados. Por eso, muchos tratamientos se reducen también a programas cuyas intenciones consisten únicamente en suplir supuestas deficiencias.Tales tratamientos plantean como objetivos “enseñar” al niño autista a cumplir con los ideales de la normalidad. En este sentido, no cabe duda que los métodos cognitivos-conductuales se enmarcan en esta dirección y, probablemente, son los que se han dedicado más a alcanzar estos objetivos de reeducación. Por el contrario, nosotros consideramos que el niño con autismo debe de ser tratado teniendoen cuenta sus síntomas para preguntarnos qué le pasa al niño autista para que se muestre así.
Y ¿qué disciplina o quienes se ocupan de entender al niño con autismo?
Porque además, ¿es que lo que no obedece a la normalidad es necesariamente deficitario? Consideramos que no es así. El autismo es una forma particular de situarse en el mundo y es justamente esto lo que debe contemplarse paraorientar el tratamiento clínico adecuado.
¿Cuáles son las causas?
En la actualidad las áreas de investigación científica sobre las causas del autismo son fisiológicas. Existen varias hipótesis sobre las que se está investigando. Las principales son: Afección en áreas cerebrales, disfunciones genéticas, consecuencias de los metales pesados en el interior del organismo, intolerancias alimentarias...