autismo

AUTISMO

Descrito en 1943 por Kanner como un síndrome comportamental que se manifiesta en una alteración del lenguaje, de las relaciones sociales y los procesos cognitivos en las primeras etapas de la vida. El concepto de autismo ha sufrido reformulaciones en el transcurso de los años desde que Kanner lo definiera por primera vez y aún hoy sigue vigente la controversia sobre si son factorescognitivos o los rasgos esenciales en su diagnóstico.


DEFINICION:

Es una condición de origen neurológico y de aparición temprana (generalmente ocurre durante los primeros tres años) que puede estar asociado o no a otros cuadros. Las personas con Autismo presentan como secuencia del desarrollo, en la relación social, en el lenguaje y la comunicación, además de problemas senso-perceptivosy cognoscitivos que ocasionan rutinas, esteriotipadas, resistencias al cambio e intereses restringidos, todo lo cual interfiere en su interacción con las otras personas y con el ambiente.


CRITERIOS PARA EL DIAGNOSTICO DEL AUTISMO

CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DSM-IV DEL TRASTORNO AUTISTA.
Para darse un diagnóstico de autismo deben cumplirse seis o más manifestaciones de del conjunto detrastornos
(1) de la relación,
(2) de la comunicación y
(3) de la flexibilidad.
Cumpliéndose como mínimo dos elementos de (1), uno de (2) y uno de (3).
Trastorno cualitativo de la relación, expresado como mínimo en dos de las siguientes manifestaciones:
Trastorno importante en muchas conductas de relación no verbal, como la mirada a los ojos, la expresión facial, las posturas corporales y losgestos para regular la interacción social.
Incapacidad para desarrollar relaciones con iguales adecuadas al nivel evolutivo.
Ausencia de conductas espontáneas encaminadas a compartir placeres, intereses o logros con otras personas (por ejemplo, de conductas de señalar o mostrar objetos de interés).
Falta de reciprocidad social o emocional.
Trastornos cualitativos de la comunicación,expresados como mínimo en una de las siguientes manifestaciones:
Retraso o ausencia completa de desarrollo del lenguaje oral (que no se intenta compensar con medios alternativos de comunicación, como los gestos o mímica).
En personas con habla adecuada, trastorno importante en la capacidad de iniciar o mantener conversaciones.
Empleo estereotipado o repetitivo del lenguaje, o uso de un lenguajeidiosincrásico.
Falta de juego de ficción espontáneo y variado, o de juego de imitación social adecuado al nivel evolutivo.
Patrones de conducta, interés o actividad restrictivos, repetidos y estereotipados, expresados como mínimo en una de las siguientes manifestaciones:
Preocupación excesiva por un foco de interés (o varios) restringido y estereotipado, anormal por su intensidad o contenido.Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos y no funcionales.
Estereotipias motoras repetitivas (por ejemplo, sacudidas de manos, retorcer los dedos, movimientos complejos de todo el cuerpo, etc.).
Preocupación persistente por partes de objetos.
Antes de los tres años, deben producirse retrasos o alteraciones en una de estas tres áreas:
(1) Interacción social,(2) Empleo comunicativo del lenguaje. o
(3) Juego simbólico.

CARACTERÍSTICAS EMOCIONALES DEL AUTISTA

Lenguaje

Dificultad para explicar hechos ocurridos fuera de la situación presente.
No comprende las normas sociales y no pueden captar el punto de vista de los demás.
Poca capacidad para participar en un diálogo.
Ecolalia: repetición aparentemente absurda de un comentario de alguien.Puede ser inmediata o retardada. Esto se debe a que algunos niños autistas hacen eco monólogos utilizando las construcciones de frases y palabras que están aprendiendo.
Reversión pronominal: uso del “TU” cuando quieren decir “YO”; se refieren así mismo en tercera persona.

Sistema Motor

Estereotipia: Comportamiento repetitivo y persistente. Es un comportamiento auto-estimulante.
Apraxia:...