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Autismo de Alto Funcionamiento y los nuevos desafíos
Enviado por Daniel Comin on 17 abril, 2013.
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Foto: Sanja Gjenero
En la última década la visión sobre los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) ha cambiado de forma radical, desde su comprensión hasta sus modelos de intervención. Este cambio deparadigma está suponiendo también una nueva forma de entender y afrontar los TEA desde el punto de vista sanitario al educativo. Estos cambios profundos tienen una gran relación con una mayor visibilidad de los TEA y con inmensos avances en la intervención, siendo esto último lo que han impulsado de forma definitiva este cambio global de la percepción.
Hasta hace relativamente poco se hablaba de quealrededor de 75 al 80% de las personas con Autismo tenían una discapacidad intelectual asociada, y que la personas con Síndrome de Asperger no eran más que una especie de genios excéntricos, estando estimada la prevalencia de los TEA en 1 de cada 2500. Actualmente estas cifras y datos han cambiado de forma radical, hoy la prevalencia media de los TEA se estima en 1 de cada 150 personasaproximadamente y más del 60% de los niños con Autismo que reciben atención temprana y terapia de calidad son considerados de alto funcionamiento, y de la misma forma, en los relativo al Asperger, se está empezando a entenderlo de la forma correcta, teniendo a día de hoy una visión más real sobre cómo incide en la persona.
Pero a pesar de todo esto, sigue existiendo una imagen de la persona con autismorelacionada a personas no verbales y con conductas problemáticas, a pesar de que esto sea solo cierto en un grupo concreto de personas con autismo, ya que dentro del inmenso espectro del autismo vamos a encontrar todo tipo de perfiles. También sabemos que cuando existen comorbilidades asociadas, tales como déficit de atención con o sin hiperactividad, epilepsia o discapacidad intelectual, eldesarrollo del niño siempre es más lento y complejo, pero a pesar de eso, sí hay un desarrollo. También sabemos que con una adecuada intervención la práctica totalidad de los niños con autismo pueden desarrollar lenguaje, en algunos casos de forma muy importante y en otros casos para tener un lenguaje que tenga una calidad comunicativa suficiente para las actividades de la vida diaria, tan solo en casosmuy concretos encontraremos una imposibilidad de desarrollar ningún tipo de lenguaje verbal, pero sí puede existir un modelo de comunicación. Mientras que hasta hace relativamente poco, este tipo de cuadros severos eran la norma. Sin embargo, hoy en día, muchos adultos con autismo están presentando avances que les permiten mejorar su calidad de vida gracias a un cambio en el modelo de intervención.Estamos por tanto ante un panorama bastante diferente al que durante mucho tiempo se ha asociado a los TEA. Pero uno de los mayores problemas que esta “novedad” tiene es que el aspecto más importante, el relativo a esa atención de calidad, no es accesible a todo el mundo. En algunos casos será por cuestiones económicas, en otros por aspectos puramente geográficos (No es lo mismo nacer en Quitoque en San Sebastián) y un tercer aspecto relacionado a esta cuestión es el relativo a aspectos socio-económicos y culturales de la familia. La combinación de estos factores incide directamente en la posibilidad a acceder a estas intervenciones.
Pero el hecho innegable es que cada vez más y más familias están teniendo la posibilidad de acceder a un modelo de intervención temprano y adecuado. Y estasituación está creando a su vez una mayor población de niños con autismo que consiguen desarrollar grandes capacidades, siendo considerados como niños con Autismo de Alto Funcionamiento, y este grupo creciente de niños se enfrenta paradójicamente a nuevos problemas, desde sociales a educativos. Incluso muchos psicólogos y especialistas se encuentran con cada vez más niños que siguen dentro del...