Autismo

Consejería de Educación

COLECCIÓN DE MATERIALES DE APOYO AL PROFESORADO

LOS TRASTORNOS GENERALES DEL DESARROLLO
UNA APROXIMACIÓN DESDE LA PRÁCTICA

VOLUMEN I

LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

La Consejería de Educación agradece a Autismo Andalucía, Asperger Andalucía, a Luis Pérez de
la Maza, a Gerardo Herrera del Instituto de Robótica y al Grupo de Autismo y Dificultades de
Aprendizajede la Universidad de Valencia, a la Consejería de Educación de la Comunidad
Autónoma de la Región de Murcia y del País Vasco la cesión desinteresada de algunos de los
materiales que se incluyen en el CD que acompaña a estas monografías.

Edita:
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación
Maqueta e Imprime:
Forma Animada S.L.L.
Dibujo de portada: RocíoVado
Dibujo de contraportada: Andrea Jorreto
Depósito Legal: SE-1160-06
ISBN: 84-688-6503-6
Carlos Mª Vázquez Reyes y Mª Isabel Martínez Feria (coordinadores)
Sección de Educación Especial. Servicio de Orientación Educativa y Atención a la Diversidad.
Los autores de los artículos que componen esta monografía asumen la autoría, la originalidad de
los mismos e incluyen las referencias de losautores de los textos que citan.
En el Volumen I de esta serie sobre "Los trastornos generales del desarrollo" se incluye un DVD
con materiales complementarios en diferentes formatos multimedia.

Volumen I: Los Trastornos del Espectro Autista

ÍNDICE
•

Naturaleza de los Trastornos del Espectro Autista. Salvador Repeto
Gutiérrez

8

•

La Teoría de la Mente y sus alteraciones en el espectro autista.Daniel Valdez

26

•

Cómo potenciar la comunicación en el alumnado con Trastorno del
Espectro Autista. Ana Molina Montes

74

•

La respuesta Teacch en el aula para alumnos/as dentro del espectro autista. Mª Carmen Martín Rodríguez

86

•

Orientaciones para la elaboración de las programaciones de aula.
Araceli Corujo Soler

104

•

Modelo de organización y funcionamiento de un aula específica.Lucía Madero Cañete

118

•

Orientaciones básicas para iniciar el trabajo en un aula específica
para alumnado con Trastornos del Espectro Autista. Francisca
Murillo Bonilla y Manuel Vázquez Uceda

132

•

Directorio de asociaciones y páginas web

3

14

Presentación

IMPULSAR LA ATENCIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADA
Con la finalidad de proporcionar una educación de calidad en igualdad y de mejorarprogresivamente la atención educativa que recibe el alumnado con necesidades educativas especiales; así como informar y divulgar a toda la comunidad educativa las
características básicas, necesidades y posibles estrategias de intervención con este
alumnado, se publica una nueva colección de manuales de apoyo al profesorado, con
un contenido más específico y especializado, donde se integran lainformación teórica
y la práctica para dar respuesta a estos escolares.
Me gustaría resaltar que la educación ha de ser concebida y planificada como un proyecto de vida. Desde que los escolares inician su recorrido en el sistema educativo,
educadores, padres y madres han de trazar las líneas que conduzcan al desarrollo personal, a la autodeterminación, a la plena participación en el entorno social ycomunitario, al empleo y a una vida adulta con los mayores márgenes de autonomía posibles. Para diseñar y llevar a cabo este proyecto, la Consejería está dispuesta a apoyar
y difundir las propuestas y materiales que mejoren la respuesta educativa a los niños,
niñas y jóvenes con necesidades educativas específicas y especiales, y hacerlo en
colaboración con el profesorado, los profesionales de losservicios de orientación y las
entidades que representan al alumnado con discapacidad.
Por este motivo, han participado en esta publicación profesionales de la Consejería de
Educación, de la Consejería de Salud y expertos de las Asociaciones que representan
al alumnado con Trastornos del Espectro Autista. El abordaje interdisciplinar y la colaboración entre los distintos departamentos de la...