AUTISMO

AUTISMO
DESORDEN GENERDO EN EL
PENSAMIENTO

El autismo es un trastorno que dura toda la vida; actualmente
se diagnostica 1 de cada 68 niños con este trastorno.
El autismo daña la capacidad de unapersona para comunicarse
y relacionarse con otros, también esta asociado con rutinas y
comportamientos repetitivos; los síntomas pueden oscilar
desde leves hasta muy severos.
Los trastornos se puedendetectar desde la edad de 3 años;
normalmente son los padres quien descubren los
comportamientos poco comunes en sus hijos o la incapacidad
para poder alcanzar el desarrollo adecuado infantil.Características
 Lenguaje nulo, limitado
 Ecolalia, repite los mismo
 Parece sordo, no se

inmuta con los sonidos
 No tiene interés por los
juguetes, no los usa
adecuadamente.
 Apila los objetos otiende
a ponerlos en línea
 Evita el contacto físico
 Camina en puntitas
 Obsesión por el orden y la
rutina.

 No juega ni socializa con

los demás niños
 No responde a su nombre
 Muestra totaldesinterés
por su entorno
 No obedece ni sigue
instrucciones.
 Pide las cosas tomando la
mano y dirigiendo a las
cosas.
 Gira o se mese sobres si
mismo
 Aleteo de manos

Métodos de
enseñanza paraniños
con autismo.

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Estos son
importantes para la
adquisición de la
conducta, debido a
que son los medios
por lo cuales ellos
pueden adquirir una
habilidad.ABA, TOMATIS Y TEACCH

METODO ABA
Terapias por medio de reforzadores premio –
castigo

ABA
En la década de 1960 el Dr. Ivar Lovaas desarrolló un modelo de
educación basado en el condicionamientooperante para tratar a niños
autistas llamando Análisis Conductual Aplicado se basa en la teorías
conductistas de Skinner.
Esté método se centra en el refuerzo de conductas operantes y en la
reducción deconductas indeseables. 
En los niños con autismo la terapia ha dado buenos resultados para tratar
los trastornos de comunicación, las conductas repetitivas y
estereotipadas y las conductas...