Autismo

EDUCACION E INTEGRACION SOCIAL.
Existen una gran variedad de métodos y técnicas que se usan en la educación de los niños autistas. Muchos profesores usan una combinación de métodos. Algunos intentan identificar un estilo de aprendizaje individual para cada estudiante y adaptan la actividad curricular y el material a ese estilo de aprendizaje. Por ejemplo, muchos niños con autismo son buenosaprendices visuales. Los profesores suelen utilizar dibujos, gráficos y representaciones visuales durante la enseñanza. Cualquier material desarrollado para niños con dificultades de aprendizaje que sean buenos aprendices visuales será también útil para enseñar a niños autistas. También se utiliza material específico para niños con capacidad de aprendizaje a través del tacto
Los autistas tienendificultades para generalizar conceptos, así que una buena técnica para compensar esta dificultad es darles muchas oportunidades de practicar sus habilidades en situaciones reales y no sólo con ejemplos figurados. Utilizar dinero real para enseñarles el manejo de éste, utilizar alimentos reales para enseñarles las comidas, la cocina y la nutrición, utilizar lugares públicos reales (tiendas, bibliotecas,etc.) para enseñarles pautas de comportamiento en sitios públicos...
La integración se refiere a la educación de los niños con necesidades especiales en clases normales, con otros niños. Al principio, se intentó la enseñanza de niños autistas con profesores no específicamente preparados y sin el aula adecuada en aquellos entornos escolares reducidos con tan pocos autistas que hacía no rentable elestablecer un programa específico para ellos. Muy pronto, se observó que el desarrollo de los autistas en esos entornos tenía ventajas sobre los autistas educados en centros específicos y así nació el concepto de Integración. Esta teoría postula que la separación de los individuos autistas de un entorno normal ayuda a exacerbar sus síntomas. Las leyes en EEUU promulgan que los niños connecesidades especiales sean educados con las mínimas restricciones posibles y el sistema escolar ha respondido ubicando a los autistas (y a otros niños con necesidades especiales) en clases normales mientras sea posible.
Los argumentos que apoyan la Integración incluyen el que los niños autistas tienen mejores modelos de comportamiento en su entorno, se incrementan las oportunidades para la interacciónsocial y hay un mayor grado de exigencia sobre el autista por parte del profesorado. Por contra, los argumentos que desaconsejan la Integración se refieren a que en la educación específica aumenta la intensidad del entrenamiento de las habilidades sociales y se puede controlar mas la estructura de la enseñanza y las rutinas, dos factores cruciales en la educación, enseñanza y la rutina diaria demuchos niños autistas.
En la práctica, pocos autistas pueden acceder a una educación especifica para autistas en escuelas especiales. Como máximo, la elección típica suele ser "Integración" o "Escuela de educación especial de propósito general" (no sólo autistas).
FAMILIA
El autismo es una patología compleja del cerebro que conlleva problemas sociales, de conducta y del lenguaje. El autismo nodistingue de clase social o posición económica. Cualquier niño puede verse afectado por el autismo, una enfermedad que impacta a la familia de muchas formas.
El autismo es un enigma inquietante que afecta tanto al niño como a toda la familia. El cuidado que requiere un niño autista es muy exigente para la familia del niño(a). Los padres están expuestos a múltiples desafíos, que tienen un impacto fuerteen la familia a nivel emocional, económico y cultural. El apoyo profesional puede ayudar a lidiar con un niño con autismo. Los expertos pueden ayudar a los padres a manejar las conductas. El cuidado de un niño con autismo puede ser exhaustivo y frustrante. Desgraciadamente, no todas las familias tienen acceso a estos servicios profesionales, ya sea por falta de conocimiento o de recursos...