Autismo

Autismo
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

AUTISMO
• Es un trastorno del neuro-desarrollo caracterizado por
alteración de la interpretación social, la comunicación social y
no verbal y elcomportamiento restringido y repetitivo

ESTRTEGIAS
ESTRUCTURAR EL AMBIEN 
• Lo que el niño o niña ve en un lugar le informa o sugiere la
actividad que se va a realizar, así como los materiales quepuede utilizar y los que no.
• Organizado y ordenado

ESTRATEGIAS VISUALES.
• Su utilidad se explica porque los niños
y las niñas con autismo tienen una
gran capacidad de almacenar
imágenes ensu cerebro.
• Dibujos, láminas, fotografías o
símbolos

A- Nos saludamos

B – Luego tendremos un juego libre

C – Después vamos a pintar

D – Luego iremos al parque

E – Al regresar,tendremos clase de música

F – Por último, nos iremos a casa

AGENDA DE ACTIVIDADES
• Les permite ajustarse a lo que va a suceder, en
lugar de dedicarse a otras actividades que
quieren hacer acada momento.

ANTICIPACIÓN
• Lo que es nuevo o diferente de lo habitual les
genera ansiedad y malestar.

LLEVARLO A CONOCER Y EXPONERLO A MUCHOS SITIOS
• Anticiparle con una agenda visual.
•No frecuentar siempre los mismos lugares
Llevar juguetes del agrado del niño o de la niña.
• En casa se le anticipa que los puede utilizar al llegar a tal lugar.

HACERLE EXIGENCIAS ACORDESA SU NIVEL DE DESARROLLO
• Estrategia Pares-Tutores
• Consiste en buscar compañeros que le ayuden al niño o a la niña a
realizar la actividad.
• Dividir la tarea en pequeños pasos y hacer undibujo o una
fotografía de cada paso.
• Mostrar en imágenes cada paso que se va a realizar le ayuda al niño
o a la niña con autismo a completar una tarea.

EMPODERAMIENTO
• Significa darpoder
• Implica aprender sobre el tema y llenarse de fuerza, valor y
motivación para emprender las acciones necesarias para el
desarrollo del niño o de la niña.

PREGUNTAS…

GRACIAS…