Autismo

Déficit cognitivo - 35% retraso
leve, 15 % retraso moderado y
20% retraso grave.
Déficit de la comunicación 50% no desarrollan lenguaje
hablado útil.

TRASTORNOS
ASOCIADOS

Déficit sociales y delcomportamiento
Trastornos del proceso sensorial estimulación de los sentidos proximales
(vestibular somatosensorial, olfato y
gustatorio), menos de los sentidos
distales (táctil y visual).

TRASTORNOSASOCIADOS

• Discapacidad crónica del desarrollo.

• No hay tratamiento medicinal específico que
ayude.

GENERALIDADES DEL
TRATAMIENTO

Se utilizan terapias como:
•
•
•
•
•

psicoterapia
integraciónsensorial
terapia de apoyo
terapia lúdica
modificación del comportamiento.

GENERALIDADES DEL
TRATAMIENTO

¿Quiénes lo componen?
¿Cuándo se da?
¿Cómo se da?
Ventajas
Desventajas

TRATAMIENTOINTERDISCIPLINARIO

• Evaluación – diagnóstico
sensorial.
• Tratamiento
• directo – sensorial + remedial.
• Indirecto
• Trabajo en equipo.

¿CUAL ES EL ROL
DEL TO?

• Problemática a la hora de
evaluar.
•Evaluaciones estandarizadas
vrs. Evaluaciones de
observación libre.

EVALUACIÓN

TERAPIA:

• Inicio de la relación, la importancia de
la autoestimulación.
• Como entablar la relación.
• Presencia delos padres en la terapia.

• Conductual

• Integración sensorial.

MARCOS DE
REFERENCIA

El aprendizaje depende de la habilidad para
derivar información sensorial del medio
ambiente y del movimientocorporal, para
procesar e integrar esta información en el
sistema nervioso central y para utilizarla
para planificar y organizar el
comportamiento.

PREMISAS DE LA INTEGRACIÓN
SENSORIAL

Cuando loniños tiene déficit en el
procesamiento e integración de los
estímulos sensoriales, aparecen
problemas de planificación y desarrollo
del la conducta que interfieren con el
aprendizaje conceptual ymotor.

Brindar oportunidades de mayor aferencia
sensorial en el contexto de una actividad
significativa que exija una respuesta de
adaptación mejorará la integración en el
sistema nervioso central de...