Autismo

Problema de nuestra adaptación.
En nuestra aula nos encontramos con Juan, un niño autista con 3 años. Juan tiene cierta dificultad para iniciar contactos sociales y falta de reacción/respuesta a las alabanzas o recompensas del adulto, Juan es incapaz de seguir ordenes, seguir las normas de la vida cotidiana y llevar a cabo reglas dadas por un adulto.
Juan tiene dificultades para centrar suatención, no responde a instrucciones sencillas, muestra dificultad en la comprensión de conceptos,… En cuanto al ámbito de alimentación, vestido y aseo Juan muestra competencias propias de los primeros 18 meses de vida. Es destacable de nuestro alumno autista su gran capacidad de memoria visual y capacidad para clasificar y seriar.
A continuación explicaremos la parte teórica del trastorno delespectro autista, seguidamente los objetivos y contenidos de nuestro proyecto, la metodología, actividades, evaluación y conclusiones del mismo.

Definición de autismo.
El autismo es un Trastorno Generalizado del Desarrollo, de origen biológico (tiene un importante componente genético o poligenético) que afecta cualitativamente a diversas funciones psicológicas:
Interacción social.
Comunicaciónverbal y no verbal.
Simbolización e Imaginación (sobre todo de tipo social).
Los modos de comportamientos rígidos, inflexibles, presentando un patrón de intereses restringidos y patrones estereotipados de conducta.
Los niños autistas no pueden desarrollar con normalidad esas capacidades en un periodo crítico que se extiende entre los 18 meses y los 5 años.
El autismo no tiene cura, pero sepueden tratar distintas áreas con terapia y ayuda necesaria de acuerpo a las necesidades de cada niño.

Características del desarrollo autista.
Problemas en la adquisición de habilidades de autonomía, que dificultan la interacción con los demás y las posibilidades de conseguir independencia.
Alteraciones cognitivas, que afectan principalmente a aspectos relacionados con la abstracción, la funciónsimbólico-representacional, el lenguaje, la atención, la percepción y la memoria.
Alteraciones en la comunicación y el lenguaje, que o bien es inexistente o bien presenta grandes anomalías en la intencionalidad y en el significado.
Alteraciones sociales, consistentes en el aislamiento y la falta de contacto social y afectivo con otras personas.
Alteraciones en la conducta, que consisten endeterminadas acciones repetitivas o disruptiva.
Alteraciones motrices, que varían significativamente de unos casos a otros.
https://www.youtube.com/watch?v=XU7bLrjDPTs

Deficiencias niño con autismo.
Deficiencias sociales:
• Aislamiento e indiferencia hacia otras personas.
• Ausencia de contactos sociales y espontáneos.
• Escasez de comprensión de reglas.
Deficiencias comunicativas:• Ausencia de comunicación espontánea o intencional.
• Largos monólogos ( en aquellas personas con habilidades especiales)
• Lenguaje ecolálico, con entonación lineal y con inversión de pronombres personales.
Imaginación y juego simbólico:
• Tienen un abanico muy pobre de actividades muy poco creativas e imaginativas.
• Abundantes movimientos repetitivos y estereotipias.Objetivos Generales y contenidos de nuestro proyecto.

OBJETIVOS
2. Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.
4. Realizar, de manera cadavez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
6. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, higiene y el fortalecimiento de la salud, disfrutando de las...